心理健康教育在大学生思想政治教育中的功能及实现
发布时间：2021-03-08 00:00
大学生所处的年龄段是人的生理、心理发展的重要时期,也是大学生完善自我和走向成熟的关键时期。这一阶段的大学生具有独立与依赖并存、理想与现实冲突、自我意识强烈而自控能力差等特点,受外界环境影响较大,很容易出现思想和心理问题。近年来,高校频频出现因思想或心理问题而发生的休学、退学和自杀事件。大学生心理健康教育得到了空前的重视,经过多年的发展,也逐渐形成了自己特定的领域。在思想政治教育相关问题的研究中,以大学生心理健康教育为嵌入点,研究两者关系及相互作用的成果不为鲜见,各种观点在相互交锋中各有所据,但对两者关系的辨析不够深入、系统,这直接影响着对两者相互作用的判断。本文从各自整体的基本要素入手,分析大学生思想政治教育和心理健康教育的区别和联系,厘清两者的关系;深挖心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的理论依据和客观必然性;分析研究心理健康教育在大学生思想政治教育中功能的具体表现;通过实地调查分析其功能发挥的现实状况,寻找其功能发挥中存在的不足,并做出相应的原因分析;探索研究其功能发挥的原则、模式和具体步骤。通过探寻心理健康教育和思想政治教育的内在理论依据,彰显其回应现实问题的实践能力,是...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：166 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、选题的依据和意义
（一）选题的依据
（二）选题的意义
二、国内外研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
三、研究思路及方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、重点、难点与创新之处
（一）重点与难点
（二）创新之处
第一章 大学生心理健康教育与思想政治教育及其关系
一、大学生心理健康教育
（一）心理健康及标准
（二）大学生心理健康的标准
（三）大学生心理健康教育的内涵
二、大学生思想政治教育
（一）思想政治教育的内涵
（二）大学生思想政治教育的内涵
三、大学生思想政治教育与心理健康教育的关系
（一）大学生思想政治教育与心理健康教育的异同
（二）大学生思想政治教育与心理健康教育的“交叉”关系
第二章 心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的相关理论和必要性
一、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能作用发挥的相关理论
（一）马克思主义关于人的理论
（二）当代西方人格心理学的相关理论
二、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的必要性
（一）落实我国教育方针的政策要求
（二）两者诸多一致性的客观要求
（三）实现大学生全面发展的目标需要
（四）追求大学生思想政治教育工作实效的现实需要
第三章 心理健康教育在大学生思想政治教育中的功能
一、大学生思想政治教育的功能
（一）思想政治教育的功能
（二）大学生思想政治教育功能的具体体现
二、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能的体现
（一）个体生存的保障功能：促进大学生身心健康
（二）个体发展的补偿功能：健全大学生人格
（三）优化社会性功能：完善大学生思想政治教育结构
第四章 心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的现状分析
一、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的调查设计
（一）调查背景及方法
（二）调查研究的设计
二、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的工作成效
（一）落实国家心理教育相关政策,构建思想政治教育良好的育人环境
（二）心理健康教育工作的十足发展,促进思想政治教育功能的全面体现
三、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥不足的表现
（一）部分大学生身心不够健康,个体生存功能无法全面保障
（二）部分大学生政治人格不够健全,政治导向功能发挥不够充分
（三）部分大学生道德人格不够健全,道德规范功能实现不够全面
（四）部分高校工作理念僵化滞后,社会性功能有待优化
四、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥不足的原因分析
（一）理论探索不够,现实经验不足
（二）割离两者的交融作用,“以人为本”教育理念渗入不够
（三）高校“重过程、轻评估”的教育管理体制亟需改变
（四）高校思想政治教育工作者的职业技能有待全面提升
（五）受教育者的主体意识和心理素质有待加强
第五章 心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的原则、模式、步骤
一、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的实现原则
（一）以人为本的原则
（二）主导性与多样性相结合原则
（三）全面性和重点关注相结合原则
（四）发展性原则
（五）协同性原则
二、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的模式借鉴与探索
（一）大学生心理健康社团工作的模式借鉴
（二）大学生心理咨询的模式借鉴
（三）大学生心理危机干预的模式借鉴
（四）“社团—辅导—危机干预”三位一体的思想政治教育模式探索
三、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的实践步骤
（一）实践前的准备
（二）实践条件的完善
（三）实践过程
（四）反馈评估
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
本文编号：3070040
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：166 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
一、选题的依据和意义
（一）选题的依据
（二）选题的意义
二、国内外研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
三、研究思路及方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、重点、难点与创新之处
（一）重点与难点
（二）创新之处
第一章 大学生心理健康教育与思想政治教育及其关系
一、大学生心理健康教育
（一）心理健康及标准
（二）大学生心理健康的标准
（三）大学生心理健康教育的内涵
二、大学生思想政治教育
（一）思想政治教育的内涵
（二）大学生思想政治教育的内涵
三、大学生思想政治教育与心理健康教育的关系
（一）大学生思想政治教育与心理健康教育的异同
（二）大学生思想政治教育与心理健康教育的“交叉”关系
第二章 心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的相关理论和必要性
一、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能作用发挥的相关理论
（一）马克思主义关于人的理论
（二）当代西方人格心理学的相关理论
二、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的必要性
（一）落实我国教育方针的政策要求
（二）两者诸多一致性的客观要求
（三）实现大学生全面发展的目标需要
（四）追求大学生思想政治教育工作实效的现实需要
第三章 心理健康教育在大学生思想政治教育中的功能
一、大学生思想政治教育的功能
（一）思想政治教育的功能
（二）大学生思想政治教育功能的具体体现
二、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能的体现
（一）个体生存的保障功能：促进大学生身心健康
（二）个体发展的补偿功能：健全大学生人格
（三）优化社会性功能：完善大学生思想政治教育结构
第四章 心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的现状分析
一、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的调查设计
（一）调查背景及方法
（二）调查研究的设计
二、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的工作成效
（一）落实国家心理教育相关政策,构建思想政治教育良好的育人环境
（二）心理健康教育工作的十足发展,促进思想政治教育功能的全面体现
三、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥不足的表现
（一）部分大学生身心不够健康,个体生存功能无法全面保障
（二）部分大学生政治人格不够健全,政治导向功能发挥不够充分
（三）部分大学生道德人格不够健全,道德规范功能实现不够全面
（四）部分高校工作理念僵化滞后,社会性功能有待优化
四、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥不足的原因分析
（一）理论探索不够,现实经验不足
（二）割离两者的交融作用,“以人为本”教育理念渗入不够
（三）高校“重过程、轻评估”的教育管理体制亟需改变
（四）高校思想政治教育工作者的职业技能有待全面提升
（五）受教育者的主体意识和心理素质有待加强
第五章 心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的原则、模式、步骤
一、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的实现原则
（一）以人为本的原则
（二）主导性与多样性相结合原则
（三）全面性和重点关注相结合原则
（四）发展性原则
（五）协同性原则
二、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的模式借鉴与探索
（一）大学生心理健康社团工作的模式借鉴
（二）大学生心理咨询的模式借鉴
（三）大学生心理危机干预的模式借鉴
（四）“社团—辅导—危机干预”三位一体的思想政治教育模式探索
三、心理健康教育在大学生思想政治教育中功能发挥的实践步骤
（一）实践前的准备
（二）实践条件的完善
（三）实践过程
（四）反馈评估
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
本文编号：3070040
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