教师视角下研究生师生互动的动机与行为的关系研究

发布时间：2021-03-15 05:13

　　研究生教育是我国高等教育发展的最后阶段,代表了国家教育的最高水准,在研究生教育过程中,导师的作用举足轻重,他们不仅要负责研究生的学术指导,还负责研究生的思想和心灵教育,这些教育目标的实现都必须依靠师生互动。但目前我国研究生与导师互动状态不佳,师生互动存在很多问题,为了解决互动问题,找准影响师生互动的关键因素势在必行。本文基于教师视角,在对国内外师生互动研究和相关理论回顾梳理的基础上,探讨导师与研究生互动行为的动机类型、行为表现以及两者之间的关系。本文先对研究生导师、研究生、研究生师生互动和动机等概念进行了界定,明确了本文的研究对象和范围。接着以自我决定理论为动机分类的宏观框架,综合角色认同理论、印象管理动机理论、社会影响和社会交换理论搭建师生互动的动机框架,同时结合导师人际行为模型和Cox、Anaya对互动内容的划分,搭建互动行为的立体结构框架,以动机和行为的关系理论为基础,探讨二者之间的关系。具体将导师与学生互动的动机分为外部调节、内摄调节、认同调节、整合调节、内部调节五种动机,互动行为则从互动的主动性、互动时长、互动的内容和频率、互动风格、互动水平五个维度刻画。在此基础上构建模型提... 

【文章来源】：哈尔滨工业大学黑龙江省 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：127 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

互动动机量表的结构效度检验②聚敛效度表3-24动机量表各个因子载荷

初始互动风格的结构效度检验

修正后互动风格量表的结构效度检验


本文编号：3083621