福建省本科院校创新创业教育课程体系研究

发布时间：2021-03-20 09:48

　　在知识经济时代背景下,高校开始意识到创新创业教育是高校人才培养质量提升、实现内涵式发展改革、满足科技经济发展的人才需求的重要途径。而高校创新创业教育课程体系,是创新创业教育理念转化为教育实践的中介和教育目标得以实现的有效载体,在设置上不仅要能传授学生相关创新创业知识和实践技能,还要重视强调专业知识的教学,创新能力的培养,激发学生创业热情,提高学生素质。因此,科学有效的创新创业教育课程体系应该具备课程目标、课程结构、课程内容、课程实施以及课程评价这五个完整的要素,它们是一个统一体。鉴于目前各类本科院校创新创业课程体系存在同质化、要素不完整、课程目标与课程实践相割裂、课程实施成效低等问题,本文期望通过实证研究,从整体性角度对本科院校创新创业教育课程体系的现状进行研究,探寻其问题背后存在的原因并提出对策建议。基于以上思考,本研究以福建省本科院校创新创业教育课程体系作为研究对象,运用课程理论、社会分工理论以及高校分层分类理论,采用文献研究、文本分析、个案分析以及对比研究等方法,从课程目标、内容、结构、实施以及评价这五个维度,对福建省本科院校创新创业教育课程体系进行总体和个案分析。并通过对两所案... 

【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：114 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究缘起与意义
        一、研究背景与问题
        二、研究目的
        三、研究意义
    第二节 研究综述
        一、国外相关研究
        二、国内相关研究
        三、对已有研究的思考与总结
    第三节 核心概念及界定
        一、本科院校
        二、创新创业教育
        三、课程与课程体系
        四、创新创业教育课程体系
    第四节 研究设计
        一、研究方案
        二、研究思路
        三、研究方法
    第五节 研究重点与难点
第二章 理论基础及其应用
    第一节 相关理论基础
        一、课程系统论
        二、社会分工理论
        三、高等学校分层分类理论
    第二节 相关理论在本研究的适用性及其应用
        一、相关理论对本研究的适用性
        二、相关理论在本研究的应用
    本章小结
第三章 总体概况:福建省本科院校双创新创业教育课程体系概述
    第一节 双创教育课程目标
    第二节 双创教育课程结构
    第三节 双创教育课程内容
    第四节 双创教育课程实施
    第五节 双创教育课程评价
    本章小结
第四章 案例分析: 福建省两所不同类型本科院校创新创业教育课程体系的调查
    第一节 研究型X大学双创教育课程体系
    第二节 应用型L大学双创教育课程体系
    第三节 两校的对比分析
    第四节 案例院校与总体比较
    本章小结
第五章 福建省本科院校创新创业教育课程体系问题及成因分析
    第一节 福建省本科院校创新创业教育课程体系存在的问题
        一、课程目标不够科学具体
        二、课程结构缺乏连续性和程序性
        三、课程内容不够全面深入
        四、课程实施过程中理论与实践脱节
        五、课程评价单一且缺乏有效性
    第二节 福建省本科院校创新创业教育课程体系问题的成因
        一、创新自主意识不强
        二、高校对创新创业教育内涵理解偏误
        三、政策的支持与引导力度不强
        四、企业、社会参与度仍欠佳
第六章 主要结论与对策建议
    第一节 主要结论
        一、本科院校双创教育课程体系构建总体方向正确
        二、不同类型本科院校双创教育课程目标设置相似度高
        三、不同类型本科院校双创教育课程结构整体趋同
        四、本科院校双创教育课程内容互相割裂
        五、不同类型本科院校双创教育课程实施初步呈现差异
        六、本科院校双创教育课程评价环节相对更为薄弱
    第二节 对策建议
        一、设置合理明确的创新创业教育课程目标
        二、建立综合化、全覆盖、多层次的创新创业教育课程结构
        三、组织推动学生全面发展的创新创业教育课程内容
        四、优化创新创业教育课程实施
        五、开展多元的创新创业教育课程评价
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高校创新创业教育体系研究[J]. 甄月桥,沈婷,钱昆.  教育评论. 2017(11)
[2]以创新文化养人 以创业实践育才[J]. 潘懋元,朱乐平.  中国高等教育. 2017(08)
[3]“双创”环境下高校创新创业教育课程体系构建初探[J]. 滕智源.  中国成人教育. 2017(06)
[4]国外创新创业教育对我国的启示——以麻省理工学院和慕尼黑工业大学为例[J]. 张玉,周强,李福华,张贞齐.  中国高校科技. 2017(03)
[5]“双创”背景下高校创新创业教育课程体系的构建[J]. 赵会利.  中国成人教育. 2016(22)
[6]创新创业教育课程生态系统的构建途径——基于清华大学创业教育的案例分析[J]. 马永斌,柏喆.  高等工程教育研究. 2016(05)
[7]两岸高校创新创业教育体系和效果对比研究以北师大和台师大教育学专业为例[J]. 李鑫,邹海洋.  科教文汇(下旬刊). 2016(07)
[8]应用型人才培养视阈下的创新创业教育探索[J]. 冀宏,顾永安,张根华,潘启勇,费志勇.  江苏高教. 2016(04)
[9]创新创业教育:内涵阐释与研究展望[J]. 李亚员.  思想理论教育. 2016(04)
[10]高校创业教育中的误区反思与对策选择[J]. 薛浩,陈万明,张兵,陈桂香,韩雅丽.  高等教育研究. 2016(02)

博士论文
[1]我国研究生教育课程体系研究[D]. 罗尧成.华东师范大学 2005
[2]高等学校课程体系现代化研究[D]. 胡弼成.厦门大学 2004

硕士论文
[1]高校创新创业教育及课程研究[D]. 张鸽.西安电子科技大学 2012
[2]中美大学生创业教育比较[D]. 庞勃.东北师范大学 2008
[3]中国高等学校分类问题研究[D]. 陈厚丰.湖南大学 2004



本文编号：3090802