美国院校认证制度促进高校特色发展机制形成之研究
发布时间：2021-03-28 12:06
质量是高等教育发展的生命线。诞生于美国的认证被认为是高等教育发展史上第四种重要的质量保障机制,对高等教育质量的保障与提升发挥着重要作用。自1895年以来,美国院校认证历经百余年发展,既有力地保障着美国高等教育的基准质量,又促进着院校特色发展的实现。他山之石,可以攻玉。面对我国当前高等教育评估制度的发展变迁需求,面对院校发展同质化严重等问题,系统梳理、回顾、总结美国院校认证制度的发展历程,探索院校认证制度与高校特色发展机制之间相互作用的逻辑,是一项颇具理论价值与现实意义的基础性工作。本研究综合运用量化研究与质性研究,具体围绕“美国如何通过院校认证,在保障高校基准教育质量的前提下,促进高校特色发展,并尝试探索其内在机制”这一核心问题开展。通过文献法对美国院校认证制度的背景与变迁阶段进行历史梳理,挖掘高校特色发展的传统因素。考虑到美国区域性认证机构的共性,选取美国中部诸州高等教育委员会（MSCHE）作案例研究,在2018年MSCHE认证年会上作实地调研,为研究提供丰富的第一手材料。运用问卷法与访谈法,寻找认证机构工作者与高校人员,以第一视角分析高校特色发展机制的成因,试图廓清院校认证制度与高...
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：125 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
991-2018年美国院校认证与高校特色发展的相关中文文献数量分布
图 1-1 1991-2018 年美国院校认证与高校特色发展的相关中文文献数量分布文献研究类型分布看，在 1991-2018 年的文献中，属思辨研究的占研究的占 7%，属比较研究的占 20%，属文献研究的占 72%（见图 1当前我国对于美国院校认证的研究以定性研究为主，文献研究占据量研究较为薄弱。在统计中发现，博硕士论文运用实证研究与比较，期刊论文则绝大部分为文献研究。
研究基本思路与过程图示
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国新英格兰高等教育委员会的院校认证及其启示[J]. 刘晓凤. 中国高等教育评估. 2018(02)
[2]学校特色发展测评模型构建研究[J]. 范涌峰,宋乃庆. 华东师范大学学报(教育科学版). 2018(02)
[3]美国大学生资助政策与营利性大学的发展[J]. 刘牧,储祖旺. 高教探索. 2014(04)
[4]美国高等教育认证制度的成因与发展趋势[J]. 赵学瑶,陈·巴特尔. 继续教育研究. 2014(01)
[5]学校特色建设:“寻找属于自己的句子”[J]. 杨九俊. 教育研究. 2013(10)
[6]自评估文化:高等教育质量持续提升的内核[J]. 焦磊,谢安邦. 研究生教育研究. 2013(03)
[7]美国高等教育评估的模式与借鉴[J]. 张威,杨冬华,王荣. 科学与管理. 2012(06)
[8]美国高等教育质量保障体系中的权力博弈:学术、国家、市场的三角关系变迁[J]. 吴佳妮. 比较教育研究. 2012(07)
[9]美国高等教育评估中介机构发展新趋势及启示[J]. 宣葵葵. 中国高教研究. 2012(03)
[10]美国院校认证标准的价值研究——以中北部协会为例[J]. 康宏. 大学(学术版). 2012(03)
博士论文
[1]学校特色发展测评模型研究[D]. 范涌峰.西南大学 2017
[2]我国高等教育质量保证政策研究[D]. 苗耀祥.东北大学 2015
[3]基于新制度经济学视角的我国高等教育评估制度重建研究[D]. 刘淑芸.华东师范大学 2014
[4]中美学校评价比较研究：组织、标准与实施[D]. 徐昌和.华东师范大学 2014
[5]美国院校研究决策支持功能探析[D]. 魏署光.华中科技大学 2013
[6]美国高等教育认证认可与许可系统的演化机制研究[D]. 朱永东.华南理工大学 2012
[7]高等教育质量保证模式研究[D]. 田恩舜.华中科技大学 2005
硕士论文
[1]美国高等教育质量认证与评估标准研究[D]. 潘晶.沈阳师范大学 2017
[2]美国高等教育质量认证体系初探[D]. 吴莉玲.江西师范大学 2013
[3]美国高等教育认证制度研究[D]. 张琳琳.东北师范大学 2007
[4]美国高等教育多样性特征研究[D]. 程雅茹.东北师范大学 2007
[5]当代美国高等教育认证体系研究[D]. 赵宗志.河北大学 2007
[6]美国政府在院校分层分类发展中的作用机制研究及其对我国的启示和借鉴[D]. 冯典.厦门大学 2006
[7]美国中北部院校协会高等教育认证制度初探[D]. 宋晓华.西南大学 2006
[8]美国高等教育认证研究[D]. 张会兰.河北大学 2005
[9]美国地区性院校鉴定制度的研究[D]. 黄文卿.华东师范大学 2005
本文编号：3105530
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：125 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
991-2018年美国院校认证与高校特色发展的相关中文文献数量分布
图 1-1 1991-2018 年美国院校认证与高校特色发展的相关中文文献数量分布文献研究类型分布看，在 1991-2018 年的文献中，属思辨研究的占研究的占 7%，属比较研究的占 20%，属文献研究的占 72%（见图 1当前我国对于美国院校认证的研究以定性研究为主，文献研究占据量研究较为薄弱。在统计中发现，博硕士论文运用实证研究与比较，期刊论文则绝大部分为文献研究。
研究基本思路与过程图示
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国新英格兰高等教育委员会的院校认证及其启示[J]. 刘晓凤. 中国高等教育评估. 2018(02)
[2]学校特色发展测评模型构建研究[J]. 范涌峰,宋乃庆. 华东师范大学学报(教育科学版). 2018(02)
[3]美国大学生资助政策与营利性大学的发展[J]. 刘牧,储祖旺. 高教探索. 2014(04)
[4]美国高等教育认证制度的成因与发展趋势[J]. 赵学瑶,陈·巴特尔. 继续教育研究. 2014(01)
[5]学校特色建设:“寻找属于自己的句子”[J]. 杨九俊. 教育研究. 2013(10)
[6]自评估文化:高等教育质量持续提升的内核[J]. 焦磊,谢安邦. 研究生教育研究. 2013(03)
[7]美国高等教育评估的模式与借鉴[J]. 张威,杨冬华,王荣. 科学与管理. 2012(06)
[8]美国高等教育质量保障体系中的权力博弈:学术、国家、市场的三角关系变迁[J]. 吴佳妮. 比较教育研究. 2012(07)
[9]美国高等教育评估中介机构发展新趋势及启示[J]. 宣葵葵. 中国高教研究. 2012(03)
[10]美国院校认证标准的价值研究——以中北部协会为例[J]. 康宏. 大学(学术版). 2012(03)
博士论文
[1]学校特色发展测评模型研究[D]. 范涌峰.西南大学 2017
[2]我国高等教育质量保证政策研究[D]. 苗耀祥.东北大学 2015
[3]基于新制度经济学视角的我国高等教育评估制度重建研究[D]. 刘淑芸.华东师范大学 2014
[4]中美学校评价比较研究：组织、标准与实施[D]. 徐昌和.华东师范大学 2014
[5]美国院校研究决策支持功能探析[D]. 魏署光.华中科技大学 2013
[6]美国高等教育认证认可与许可系统的演化机制研究[D]. 朱永东.华南理工大学 2012
[7]高等教育质量保证模式研究[D]. 田恩舜.华中科技大学 2005
硕士论文
[1]美国高等教育质量认证与评估标准研究[D]. 潘晶.沈阳师范大学 2017
[2]美国高等教育质量认证体系初探[D]. 吴莉玲.江西师范大学 2013
[3]美国高等教育认证制度研究[D]. 张琳琳.东北师范大学 2007
[4]美国高等教育多样性特征研究[D]. 程雅茹.东北师范大学 2007
[5]当代美国高等教育认证体系研究[D]. 赵宗志.河北大学 2007
[6]美国政府在院校分层分类发展中的作用机制研究及其对我国的启示和借鉴[D]. 冯典.厦门大学 2006
[7]美国中北部院校协会高等教育认证制度初探[D]. 宋晓华.西南大学 2006
[8]美国高等教育认证研究[D]. 张会兰.河北大学 2005
[9]美国地区性院校鉴定制度的研究[D]. 黄文卿.华东师范大学 2005
本文编号：3105530
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