高校过程性学生评教指标体系构建及应用研究

发布时间：2021-03-28 14:15

　　随着我国教育事业不断的深化改革,高等教育转向内涵式发展,提高教育质量是高等教育改革与发展的核心任务。学生评教是高校内部质量保障体系的重要内容之一,对高校教学改进起着重要的作用,然而传统的期末总结式评教虽发展成熟,但也存在着诸多不足,如:注重教师评价,课程评价与学生评价较少;指标体系简单片面,评教效度不高;学生重视度较低,参与度不够;评价结果信度不高,区分度不强;评估结果的运用多为人事管理,疏于改进教学。为此,本研究提出过程性学生评教,以改革传统学生评教方式。在评教目的上,强调教学的改革和学生的学习与发展;在评教方式上,利用网络平台及时评教、及时反馈;在评教指标体系上,注重教学过程性指标与学生成果性指标相结合;在评教结果运用上,弱化人事奖惩职能,强化其发展性评估职能,以此在评教的目的、方式、指标体系、职能作用等方面都进行了一定的突破。文章总结了国内外学生评教的发展现状,说明了研究相关的理论基础与概念界定,利用文献法、问卷调查法、访谈调查法、数据统计分析法对研究获取的资料与数据内容进行分析与处理。参照部分综合类院校学生评教的指标体系,筛选并构建出过程性学生评教指标体系的框架、维度及各级指标... 

【文章来源】：东北农业大学黑龙江省 211工程院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

技术路线

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈形成性评价对学生学习自主性的促进[J]. 李紫微,刘燕铭.  新课程研究. 2019(05)
[2]一种基于形成性考核的多元化评价系统[J]. 朱小社.  包头职业技术学院学报. 2019(01)
[3]形成性评价在高校化学实验教学中的应用研究[J]. 李水云,张悦纳,张蒙伟,吕欢欢,田永尚.  山东化工. 2018(23)
[4]以形成性评价为基础改革解剖学课程成绩评定体系的探索[J]. 孙红梅,盖聪,王媛媛,李德伟,任恩发,郭振宇.  中医教育. 2018(06)
[5]我国高校“学生评教”指标体系构建研究——基于辽宁省12所高校的调查分析[J]. 王尧,高源.  辽宁教育行政学院学报. 2018(03)
[6]权利视野中的学生评教[J]. 苏林琴.  黑龙江高教研究. 2018(04)
[7]高校学生评教行为偏差影响因素的实证研究——基于制度分析的视角[J]. 周继良.  高等教育研究. 2018(02)
[8]高校学生评教行为偏差及其与学科类别、学校类型和学业自评的关系——基于南京和常州十所高校的实证调查[J]. 周继良,龚放,秦雍.  高等教育研究. 2017(10)
[9]通识教育核心课程质量监测诊断:“高能课”与“吹水课”的成因分析与甄别[J]. 陆一.  复旦教育论坛. 2017(03)
[10]高校学生评教有效性影响因素的实证研究——学生视角[J]. 潘云华,张意燕.  教育学术月刊. 2016(07)

硕士论文
[1]高校学生评教问题研究[D]. 黄伟.山东经济学院 2011



本文编号：3105703