大中小学思政课一体化建设的三维思考

发布时间：2021-03-31 03:54

　　大中小学思政课一体化是党中央针对当前思政课存在的问题,适应教育教学规律、学生认知规律和学生成才规律提出的应对措施。大中小学思政课一体化的提出是中国特色社会主义制度发展的内在要求:一方面,思政课一体化是中国特色社会主义制度在教育领域的体现;另一方面,中国特色社会主义制度规定了思政课一体化的具体内涵。同时,大中小学思政课一体化的实现需要建立相应的制度保障机制。在实践中,需要从课程体系、教学方式、教师队伍建设、教学资源共享等方面实现守正与创新。 

【文章来源】：思想理论教育导刊. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、大中小学思政课一体化是教育规律运行的要求
    1．大中小学思政课一体化建设要遵循教育教学规律
    2．大中小学思政课一体化建设要遵循学生认知规律
    3．大中小学思政课一体化建设要遵循学生成才规律
二、大中小学思政课一体化是中国特色社会主义制度在教育领域的规定
    1．大中小学思政课一体化是中国特色社会主义制度发展的内在要求
    2．中国特色社会主义制度规定了大中小学思政课一体化的内涵
    3．大中小学思政课一体化具体的制度设计
三、大中小学思政课一体化建设重在实践
    1．课程体系的整体性和差异性
    2．课堂教学方式的“灌输”式与多样化
    3．教师队伍管理的一体化
    4．教学资源共通共建共享


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》[J].   基础教育参考. 2019(21)
[2]“教育规律”解析[J]. 侯怀银,刘泽.  大学教育科学. 2018(04)
[3]论思想政治教育的目的性[J]. 倪洪章.  学校党建与思想教育. 2012(03)



本文编号：3110734