中国传统节日文化与高校思想政治教育融合研究

发布时间：2021-03-31 06:49

　　中国传统节日文化是中华民族在长期生活实践中形成的,是中国精神的形成来源和重要滋养,凝结着中华民族的民族精神、民族情感、价值观念、道德准则,体现着中国人民伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神、追梦精神,为实现中华民族伟大复兴中国梦提供着精神动力。然而,现代化的社会运动消解着传统节日“神圣性”的一面,复兴传统节日,唤醒民众深层文化认同无疑成为大势之趋。高校思想政治教育既具有意识形态教化的政治性,同时也具有文化性。从高校思想政治教育基本内容来看,是选择和传播特定文化;从教育过程来看,是通过文化改造人的思想,规范人的行为以达到“以文化人”;从教育任务来看,对文化做出撷取、吸收、扬弃是任务之一。因此,高校思想政治教育理应对中国传统节日文化的价值作出肯定,担起弘扬和创造性运用传统节日文化以传播主流意识形态的重任。将中国传统节日文化与高校思想政治教育融合,目的在于充分挖掘节日本身的德育资源,增强高校思想政治教育的文化内涵和吸引力,探索思想政治教育学科发展新视野,也是为了推动新时代下传统节日文化的创新性发展、创造性转化。文章基于马克思主义基本立场、观点、方法,依循从理论到实践的行文逻辑,紧紧围绕中国传统... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景与意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究创新与不足
        1.4.1 创新之处
        1.4.2 不足之处
第2章 中国传统节日的价值意蕴与文化内涵
    2.1 中国传统节日与人类的理想境界
        2.1.1 中国传统节日的“真”
        2.1.2 中国传统节日的“善”
        2.1.3 中国传统节日的“美”
    2.2 中国传统节日与人的价值
        2.2.1 中国传统节日与人的社会价值
        2.2.2 中国传统节日与人的自我价值
    2.3 中国传统节日与价值意识
        2.3.1 中国传统节日与价值心理
        2.3.2 中国传统节日与价值观念
第3章 中国传统节日文化与高校思想政治教育融合的理论基础
    3.1 马克思主义的实践文化观
        3.1.1 文化实现人的存在价值与自由维度
        3.1.2 文化的重要特征在于批判性和继承性
    3.2 卡西尔符号形式哲学
        3.2.1 符号：人的一种生命形式
        3.2.2 文化：人所处的生活世界
    3.3 季羡林的传统文化观
        3.3.1 中国传统文化中的伦理道德
        3.3.2 中国传统文化中的人生哲理
第4章 中国传统节日文化与高校思想政治教育融合的逻辑进路
    4.1 逻辑起点：现实的人
        4.1.1 高校思想政治教育以现实的人为出发点
        4.1.2 现实的人需要仪式感
    4.2 逻辑中介：两者的有效联系
        4.2.1 传统节日文化中蕴含丰富思想政治教育资源
        4.2.2 传统节日是发挥思想政治教育功能的有力载体
    4.3 逻辑旨归：协同并进
        4.3.1 拓宽学科研究视野以夯实理论体系
        4.3.2 推动传统节日文化的创造性转化、创新性发展
        4.3.3 共同促进人的自由全面发展
第5章 中国传统节日文化与高校思想政治教育融合的路径突破
    5.1 原则秉承
        5.1.1 方向原则
        5.1.2 扬弃原则
        5.1.3 创新原则
    5.2 发挥思想政治理论课的主渠道作用
        5.2.1 积极引入高校思想政治理论课课堂教学中
        5.2.2 开拓多种形式补充高校思想政治理论课
    5.3 积极探索思想政治教育实践教学新形式
        5.3.1 开展多样传统节日文化主题活动
        5.3.2 利用实践基地进行现场教学
    5.4 建设突出传统节日文化的教学环境
        5.4.1 优化高校校园文化环境
        5.4.2 构建高校校园媒体环境
    5.5 政府多措并举保护节日文化的传承
        5.5.1 相关部门建立健全法律法规并严格执行
        5.5.2 做好传统节日文化的“死保”和“活化”
        5.5.3 积极引导媒体和商家传承传统节日文化
    5.6 发动多方力量形成融合的联合机制
        5.6.1 联合家庭教育推动传统节日文化教育
        5.6.2 组织居民参与节日活动缔造文化社区
        5.6.3 吸纳学生智慧创新传统节日文化传承
结语
参考文献
作者简介
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]传承发展中华优秀传统文化是文化自觉的时代体现[J]. 沈壮海,史君.  中国高等教育. 2018(07)
[2]民族传统节日在大学生思想政治教育中的应用研究[J]. 叶树斌,王跃.  贵州民族研究. 2018(02)
[3]传统节日何以成为思政教育的大舞台[J]. 胡培培.  人民论坛. 2017(34)
[4]中国传统节庆在高校的教育价值的实现机制[J]. 戴锐,陈王平.  学校党建与思想教育. 2017(13)
[5]传统节日德育资源在思想政治课程中的应用[J]. 侯军英.  教学与管理. 2017(06)
[6]传统节日的文化价值与功能探究[J]. 苗瑞丹.  中国特色社会主义研究. 2016(02)
[7]思想政治理论课的主渠道作用及其发挥——基于2014年度大学生思想政治教育状况调查数据的分析[J]. 沈壮海,段立国.  中国高等教育. 2015(10)
[8]论文化自觉自信与研究生思想政治教育的关系[J]. 王莉,杨咏.  学校党建与思想教育. 2014(23)
[9]符号 真理 意义——卡西尔符号形式哲学思想研究[J]. 杨建坡.  湖南社会科学. 2012(06)
[10]论马克思主义文化观[J]. 俞思念.  三峡大学学报(人文社会科学版). 2012(03)



本文编号：3110999