基于生活空间理论的大学生道德成长研究
发布时间：2021-04-10 18:21
道德和道德教育,一直是备受关注的热点话题。近十年来,教育改革逐步深化,大学生的道德教育模式从形式道德教育转向了实质道德教育,但大学生在道德方面仍然存在许多问题,主要是由于道德教育脱离了大学生的生活和需求,忽视了道德发展的动态性和交互性,所以需要切实关注并研究大学生的生活空间,分析在生活空间各要素的相互作用下形成的动力和阻力,减少阻力,强化动力,形成推动大学生道德成长的合力,从而实现大学生的道德发展。本课题主要运用文献研究法和案例分析法,基于库尔特·勒温（Kurt Lewin）的生活空间理论,分析了大学生的生活空间对道德成长的影响,并有针对性地提出相应的对策。具体研究如下:首先,从生活空间的内涵、构成、特点和动力方面进行理论构建。生活空间是个体在某一时间内产生的行为结果的全部事实,是人与环境交互的结果,所以,生活空间的变化受环境的状态和人的状态的影响。以区域、疆界和路线为基本要素构成的层次分明的生活空间结构,具有系统性、现实性、具体性和动力性等特点。生活空间的变化产生不同性质的动力,即推动力和抵抗力,不同的动力又反过来影响生活空间的变化。在此理论的基础上进一步分析了大学生道德成长与大学生...
【文章来源】：兰州交通大学甘肃省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘起
二、相关研究现状综述
（一）国内外关于“大学生道德成长”的研究成果
（二）国内外关于勒温的“生活空间”理论的研究
三、课题研究的目的及意义
（一）研究目的
（二）研究意义
四、研究思路、方法、难点、创新点
（一）研究思路
（二）研究方法
（三）研究难点
（四）研究创新点
第一章 生活空间与大学生道德成长的理论概述
一、生活空间理论
（一）生活空间的内涵
（二）生活空间的构成
（三）生活空间的特点
（四）生活空间的动力
二、大学生道德成长
（一）道德行为与生活空间
（二）道德行为与道德成长
（三）大学生道德成长的困境分析
第二章 生活空间影响大学生道德成长的案例分析
一、洪战辉道德成长的生活空间剖析
（一）洪战辉案例
（二）洪战辉案例剖析
二、生活空间结构对大学生道德成长的动力影响
（一）路线和疆界的动力影响
（二）准事实和心理域外的动力影响
（三）人的内部动力影响
（四）大学生道德成长的合力分析
第三章 基于生活空间的大学生道德成长对策
一、优化大学生生活空间结构
（一）优化家庭区域结构
（二）优化学校区域结构
（三）优化社会区域结构
（四）增强家庭、学校、社会区域的联系
二、转化大学生生活空间阻力
（一）强化道德认知，增强积极道德体验
（二）发挥榜样示范的积极作用
（三）发挥制度的道德引导作用
三、激发大学生内在动力
（一）强化目标区域与需求的联系
（二）强化自我效能感
结语
致谢
参考文献
一、专著类
二、论文集类
三、期刊论文类
四、学位论文类
攻读学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生的生活空间及其对道德成长的影响——大学生道德教育生活化研究[J]. 丁悦,柳德玉,蔡志红. 佳木斯职业学院学报. 2017(09)
[2]学校德育教育功能的有限性及教学实践[J]. 朱凤荣. 教学与管理. 2017(24)
[3]主流媒体的网络舆论发声与引导策略研究[J]. 陈辉,李钢,李威. 现代传播(中国传媒大学学报). 2017(07)
[4]基于“场论”的游客不文明行为表达——以八达岭长城刻画为例[J]. 张建荣,赵振斌,张天然. 资源科学. 2017(07)
[5]大学生道德人格:结构、特征及生成途径[J]. 张华. 教育探索. 2016(11)
[6]勒温“场论”在班级文化建设中的实践运用[J]. 魏振兴. 教学与管理. 2016(18)
[7]舆论场理论视域下的微时代大学生道德理性培养途径创新[J]. 李春燕. 学校党建与思想教育. 2016(10)
[8]勒温场论视域下大学生学习倦怠原因及对策[J]. 余艳莉. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2016(05)
[9]基于勒温“场论”中旅游道德问题分析[J]. 金莉. 中南林业科技大学学报(社会科学版). 2016(01)
[10]心理场对舆论场的影响研究[J]. 解庆锋. 当代传播. 2016(01)
博士论文
[1]道德体验论[D]. 刘惊铎.南京师范大学 2002
硕士论文
[1]场论心理学在初中思想品德课教学中的应用研究[D]. 姚立魁.内蒙古师范大学 2013
[2]勒温的场论在高校德育中的应用研究[D]. 温瑞花.太原科技大学 2012
[3]论教师经历与专业成长[D]. 柳德玉.西北师范大学 2004
本文编号：3130116
【文章来源】：兰州交通大学甘肃省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘起
二、相关研究现状综述
（一）国内外关于“大学生道德成长”的研究成果
（二）国内外关于勒温的“生活空间”理论的研究
三、课题研究的目的及意义
（一）研究目的
（二）研究意义
四、研究思路、方法、难点、创新点
（一）研究思路
（二）研究方法
（三）研究难点
（四）研究创新点
第一章 生活空间与大学生道德成长的理论概述
一、生活空间理论
（一）生活空间的内涵
（二）生活空间的构成
（三）生活空间的特点
（四）生活空间的动力
二、大学生道德成长
（一）道德行为与生活空间
（二）道德行为与道德成长
（三）大学生道德成长的困境分析
第二章 生活空间影响大学生道德成长的案例分析
一、洪战辉道德成长的生活空间剖析
（一）洪战辉案例
（二）洪战辉案例剖析
二、生活空间结构对大学生道德成长的动力影响
（一）路线和疆界的动力影响
（二）准事实和心理域外的动力影响
（三）人的内部动力影响
（四）大学生道德成长的合力分析
第三章 基于生活空间的大学生道德成长对策
一、优化大学生生活空间结构
（一）优化家庭区域结构
（二）优化学校区域结构
（三）优化社会区域结构
（四）增强家庭、学校、社会区域的联系
二、转化大学生生活空间阻力
（一）强化道德认知，增强积极道德体验
（二）发挥榜样示范的积极作用
（三）发挥制度的道德引导作用
三、激发大学生内在动力
（一）强化目标区域与需求的联系
（二）强化自我效能感
结语
致谢
参考文献
一、专著类
二、论文集类
三、期刊论文类
四、学位论文类
攻读学位期间的研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生的生活空间及其对道德成长的影响——大学生道德教育生活化研究[J]. 丁悦,柳德玉,蔡志红. 佳木斯职业学院学报. 2017(09)
[2]学校德育教育功能的有限性及教学实践[J]. 朱凤荣. 教学与管理. 2017(24)
[3]主流媒体的网络舆论发声与引导策略研究[J]. 陈辉,李钢,李威. 现代传播(中国传媒大学学报). 2017(07)
[4]基于“场论”的游客不文明行为表达——以八达岭长城刻画为例[J]. 张建荣,赵振斌,张天然. 资源科学. 2017(07)
[5]大学生道德人格:结构、特征及生成途径[J]. 张华. 教育探索. 2016(11)
[6]勒温“场论”在班级文化建设中的实践运用[J]. 魏振兴. 教学与管理. 2016(18)
[7]舆论场理论视域下的微时代大学生道德理性培养途径创新[J]. 李春燕. 学校党建与思想教育. 2016(10)
[8]勒温场论视域下大学生学习倦怠原因及对策[J]. 余艳莉. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2016(05)
[9]基于勒温“场论”中旅游道德问题分析[J]. 金莉. 中南林业科技大学学报(社会科学版). 2016(01)
[10]心理场对舆论场的影响研究[J]. 解庆锋. 当代传播. 2016(01)
博士论文
[1]道德体验论[D]. 刘惊铎.南京师范大学 2002
硕士论文
[1]场论心理学在初中思想品德课教学中的应用研究[D]. 姚立魁.内蒙古师范大学 2013
[2]勒温的场论在高校德育中的应用研究[D]. 温瑞花.太原科技大学 2012
[3]论教师经历与专业成长[D]. 柳德玉.西北师范大学 2004
本文编号：3130116
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3130116.html
