“互联网+”背景下本科研究性教学模式研究与实践

发布时间：2021-04-13 04:55

　　随着经济全球化及世界新一轮科技革命兴起,创新人才培养已然成为当今各国教育共同追求的目标。本科研究性教学是创新人才培养的重要途径之一,而目前在我国尚属探索阶段,尚未开展规模改革实践。文章在"互联网+"背景下探索设计了本科研究性教学的基本模式,该模式包含研究性教学所需的基本要素及具体的实施步骤。实践表明,基于"互联网+"背景的本科研究性教学模式对于培养大学生的创新意识、创新能力、创新精神以及提升教师研究性教学能力等方面均具有一定实效性。 

【文章来源】：黑龙江高教研究. 2020,(12)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“互联网+”背景下本科研究性教学模式及实施步骤

【参考文献】：
期刊论文
[1]法学本科教学中研究性学习理念及其实施——基于当前法学专业教学法的反思[J]. 孙新赟,方金华.  牡丹江大学学报. 2020(02)
[2]“双一流”视角下研究性教学实施的多维路径探讨[J]. 王芹.  高教学刊. 2020(04)
[3]对高校“研究性教学”研究与探索的思考[J]. 皮武良.  教育现代化. 2018(42)
[4]研究性教学在高等数学教学中的探索与实践[J]. 高翔宇,张显,巩诚.  大学教育. 2017(06)
[5]转变教学模式促进拔尖创新人才培养——基于“慕课学习+翻转课堂”的理性思考[J]. 田爱丽.  教育研究. 2016(10)
[6]基于应用型人才培养的研究性教学模式的探索与实践[J]. 宋义林,高树枚,陈刚.  黑龙江高教研究. 2014(06)
[7]基于自主性学习和研究性教学的本科教学模式的研究与实践[J]. 屈波,程哲,马忠.  中国高教研究. 2011(04)



本文编号：3134657