新时代大学精神的育人功能及其发挥研究

发布时间：2021-05-12 15:36

　　大学作为育人启智的文化场所,承载着创造知识、传承文化、服务社会的重要使命。大学文化是大学发展的内生动力,大学精神作为大学文化的核心,代表着一所大学最显著的精神特质,彰显着大学的个性,具有强大的育人功能。本文将文献研究与实证研究相结合,对新时代大学精神的内涵及育人功能进行深度分析,剖析大学精神育人功能发挥中存在的问题,并围绕大学精神充分发挥育人功能开展多维度研究。研究新时代大学精神的育人功能,既是对大学精神育人与时俱进的探索,也是对党和国家“育新人、兴文化”号召的积极响应。新时代的大学精神本质上是一种具有相对稳定性的价值规范体系,以一定的物质形态、符号标识、制度体系、行为活动为表现形式,其本质特征表现为以人为本的人文精神、独立自由的学术精神、求真务实的科学精神、勇于担当的社会关怀精神,对学生的成长成才具有凝聚激励、教育引导、创造发展、引领辐射的强大功能。有关大学精神的研究由来已久、成果颇丰。但新时代的到来,对高校思想政治教育中大学精神育人功能的发挥提出了新的要求。本文作者对武汉市有关高校的300多名学生进行问卷调查和十多名学生、教师进行访谈,对上述问卷调查和访谈内容进行数据分析,结果表明... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一) 选题依据与研究意义
        1. 选题依据
        2. 研究意义
    (二) 国内外研究现状
        1. 国内研究现状
        2. 国外研究现状
    (三) 研究的基本思路、主要内容与方法
        1. 研究思路
        2. 研究内容
        3. 研究方法
    (四) 研究难点和创新点
        1. 研究难点
        2. 研究创新点
一、新时代大学精神的内涵及其育人功能
    (一) 新时代大学精神的内涵
        1. 大学精神的概念界定
        2. 大学精神的表现形式
    (二) 新时代大学精神的本质特征
        1. 以人为本的人文精神
        2. 独立自由的学术精神
        3. 求真务实的科学精神
        4. 勇于担当的社会关怀精神
    (三) 新时代大学精神的育人功能
        1. 凝聚激励功能
        2. 教育引导功能
        3. 创造发展功能
        4. 引领辐射功能
二、新时代大学精神育人功能的发挥存在问题分析
    (一) 学生对大学精神的认知缺乏全面性
        1. 对大学精神的内涵缺乏深刻理解
        2. 对大学精神的认知途径有待拓展
    (二) 大学精神育人功能的发挥缺乏有效载体
        1. 显性与隐性载体协同性不足
        2. 载体形式与内容匹配度不高
    (三) 大学精神的育人环境有待改善
        1. 大学精神与校园物质环境融合不够
        2. 大学精神育人缺乏有效的制度保障
三、新时代充分发挥大学精神育人功能的实践路径
    (一) 提升大学精神文化内涵
        1. 弘扬优秀传统文化
        2. 契合时代发展需求
    (二) 创新大学精神育人载体
        1. 大学精神教育进课堂
        2. 开发传承性品牌活动
        3. 构筑网络媒介新平台
    (三) 培育大学精神育人主体
        1. 发挥党政机关的引领作用
        2. 发挥一线教师的示范作用
        3. 发挥学生群体的内驱作用
    (四) 优化大学精神育人环境
        1. 发掘物质环境的精神熏陶作用
        2. 构建彰显人文关怀的制度环境
        3. 营造风清气朗的网络舆论生态
参考文献
附录
    附录1 关于大学精神育人功能发挥现状的调查问卷
    附录2 大学精神育人功能发挥现状访谈提纲(教师版)
    附录3 大学精神育人功能发挥现状访谈提纲(学生版)
攻读学位期间发表的学位论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代中国大学的文化自觉[J]. 袁亚兵,江应中.  河北师范大学学报(教育科学版). 2018(06)
[2]试论中国精神谱系中的“西迁精神”及其教育价值[J]. 卢黎歌,吴凯丽,隋牧蓉.  思想教育研究. 2018(03)
[3]新时代高校文化建设的基本要求[J]. 谢守成.  学校党建与思想教育. 2017(23)
[4]大学精神:高等学校的立校之魂[J]. 钟颖莉,玄萍.  黑龙江高教研究. 2016(06)
[5]坚持以文化人 深入推进社会主义核心价值观培育践行[J]. 冯刚,刘晓玲.  思想理论教育导刊. 2016(01)
[6]让德育在文化中诗意的栖居——论德育“以文化人”的三个维度[J]. 柳礼泉,周文斌.  湖南社会科学. 2015(05)
[7]论大学精神与文化[J]. 李培根.  国家教育行政学院学报. 2015(01)
[8]德育哲学视域下大学精神育人思考[J]. 徐晶,王宏.  思想教育研究. 2014(07)
[9]高校校训蕴含的大学精神研究[J]. 王磊.  思想理论教育. 2013(19)
[10]略论大学精神的育人功能及其良性构建[J]. 刘建文,梁勇,黄喆.  教育与职业. 2013(21)

博士论文
[1]高校文化育人研究[D]. 郝桂荣.辽宁大学 2017
[2]公安院校中警察文化育人研究[D]. 满炫.南京师范大学 2017
[3]大学文化自觉及其提升研究[D]. 胡港云.湖南大学 2016
[4]论军工文化在军工类高校的育人功能[D]. 代艳丽.中南大学 2013

硕士论文
[1]高校文化育人的效应及其实现研究[D]. 丁冬生.华东师范大学 2014



本文编号：3183672