以问题为导向的卫生检验实验课程教学

发布时间：2021-06-11 01:24

　　探讨基于以问题为导向的卫生检验实验课教学培养学生的探索精神。以微波消解原子吸收光谱法测定农田土壤Cd含量为例,介绍了该教学法的教学设计、课堂探索实验（酸消解体系对检测结果的影响）、实验考核评价等要点。教师通过设置问题或者引导学生提出问题,引导学生主动探索,将"教"为主转变为"学"为主。由实验结果可知,农田土壤最佳消解体系为HNO3-H2O2-HF,回收率为96.7%、精密度为1.1%,方法可靠。农田土壤样品Cd的测量值为（1.37±0.015）mg/kg。通过对实验全过程的综合评价并及时反馈,帮助学生有效调控学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,积极探索。 

【文章来源】：实验室研究与探索. 2020,39(09)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 实验材料与方法
    1.1 仪器与材料
    1.2 消解及分析测试
    1.3 检测结果的评价
2 结果与讨论
    2.1 教学设计
    2.2 课堂探索实验(不同消解体系的比较)
    2.3 实验报告及考核
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
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[4]以创新实践能力培养为导向的卫生检验检疫人才机制的建立[J]. 沈梅,刘辉,郑莉,王亚惠.  基础医学教育. 2020(02)
[5]基于实习单位需求的卫生检验与检疫专业理化教学体系改革[J]. 钟艳琴,王元培,王丹琪.  基础医学教育. 2020(02)
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[8]我国高等卫生检验教育历史、现状与展望[J]. 康维钧,李磊.  中国卫生检验杂志. 2019(19)
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本文编号：3223516