导师的角色定位和关键作用——高等教育学专业博士学位论文指导札记

发布时间：2021-07-04 16:58

　　以札记三则,记录指导高等教育学专业博士研究生的心路历程,与同仁分享并就教于方家。除了增强研究生的问题意识、方法意识和创新意识外,特别重要的问题在于导师拿捏自己的角色定位,努力调谐师生关系。导师不仅要"释疑、解惑",而且要启思、置疑,更要敢于在学生面前坦承自己在某些问题上的失察甚至无知,采取平等、开放、诚实的态度,与学生共同研讨思考,应当是21世纪大学师生关系的题中应有之义。导师要宽容、理解并支持博士生的创新研究,帮助他们形成勇于坚持、敢于挑战和善于批判的学术品格。要舍得花时间、真正沉下心来研读、审核研究生的论文,厘清其研究理路,评析其论点依据,特别要细心地琢磨、推敲那些貌似"离经叛道"的观点,斟酌它们是否真有道理,能否自圆其说。决不浮光掠影、妄下断语,决不"想当然"或者因"急就章"而郢书燕说。因为真正有创见和新意的论文,一定是超越导师既有的认知领域、超越已成定势的思维和"习以为常"的共识的。 

【文章来源】：江苏高教. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
札记一 王一军:在大学课程哲学领域挑战旧秩、探索新路
札记二 潘金林:研究博耶的“三个一”
札记三 曲铭峰:成功访谈哈佛前校长博克


【参考文献】：
期刊论文
[1]追问研究本意 纾解“学科情结”[J]. 龚放.  北京大学教育评论. 2011(04)
[2]课程和教学:高等教育研究的潜在热点——对《高等教育研究》的一点期望[J]. 龚放.  高等教育研究. 2010(11)
[3]强化问题意识 造就创新人才[J]. 龚放,岳晓东.  高等教育研究. 2000(01)



本文编号：3265179