职员制度下高校管理人员的职业发展

发布时间：2021-07-14 16:56

　　职员制度是高等学校管理人员职业发展的主要政策依据和晋升通道。高等学校职员制度改革经历了从确定基本框架到改革试点,再到全面铺开的渐进过程。目前我国高校可以为职员提供的职业发展路径主要有职员职级晋升通道和专业技术职务晋升通道。但是,当前高校职员制存在通道不畅、待遇偏低、定位不明等诸多问题,要完善职员职业发展体系,解决职员职业发展的机制性障碍,进行分类、分段管理,细化职级分级,提高岗位待遇,这样才能充分调动管理队伍的积极性与创造力。 

【文章来源】：西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2020,(06)CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、高等学校职员制度的改革历程
二、高校职员职业发展路径
    （一）职员职级晋升通道
    （二）专业技术职务晋升通道
三、高校职员制度存在的问题
    （一）职业上升通道狭窄
    （二）职员整体待遇偏低
    （三）职员制的先天不足
        1．“职员”定义不够明晰。
        2．职员岗位体系不够细化。
        3．管理岗位与专业技术职务晋升年限不平衡。
        4．职员制与专业技术考核要求不匹配。
四、完善的职员职业发展体系构建
    （一）构建科学的职员分类管理体系
    （二）按职员职业发展阶段分段管理
    （三）提高职员岗位工资水平
    （四）细分职员职级内部等级
    （五）合理看待职员评聘专业技术职务
    （六）健全职员培训体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设背景下高等学校行政管理人员对职员制改革的认知分析[J]. 姚鹏阁,郑婕慧,王兵,张荣华.  中国人事科学. 2019(01)
[2]我国高校教育管理职称评聘质疑辩析[J]. 郭必裕.  高校教育管理. 2014(06)
[3]高校职员制改革的四个误区[J]. 纪勇.  扬州大学学报(高教研究版). 2014(04)
[4]浅议当前高等学校职员制改革面临的困难及问题[J]. 周恒.  中国高校师资研究. 2012(04)

博士论文
[1]高校管理人员专业发展研究[D]. 何淑通.南京师范大学 2017
[2]职业定位与大学教育职员制度改革研究[D]. 李爱民.华中科技大学 2006

硕士论文
[1]高校职员制研究[D]. 邹海.山东大学 2010



本文编号：3284531