第二课堂开展临床导向解剖学讨论课的实践

发布时间：2021-07-20 13:54

　　利用课余时间开展的临床导向解剖学讨论课是以学生为主体的第二课堂课程。在学习解剖学知识后,同步开展解剖学讨论课,学生主动参与,既巩固了所学解剖学重点知识,又提前培养了他们的临床思维。目前,讨论课已经成为北京协和医学院特色教学项目,成为一种新的教学模式,受到学生和老师们的普遍认可。 

【文章来源】：基础医学与临床. 2020,40(09)CSCD

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 解剖学讨论课简介
2 讨论课人员组成
3 讨论课实施过程
    3.1 讨论课案例
    3.2 课前准备
    3.3 课上讨论
    3.4 课后总结
4 临床导向讨论课的意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]北京协和医学院八年制医学本科生教学活动“老总下午茶”实施效果初步评估[J]. 焦洋,沈敏,黄晓明,李航,曾学军,张奉春.  基础医学与临床. 2019(06)
[2]我国新一轮医学教育改革的政策意义、诉求与理念[J]. 施晓光,程化琴,吴红斌.  中国高等教育. 2018(Z3)
[3]人体解剖学workshop教学实践[J]. 申新华,刘克,刘伟,李文婷,仇文颖,陈咏梅,马超.  基础医学与临床. 2016(06)
[4]八年制解剖课程教学中引入临床手术知识的尝试[J]. 申新华,刘克,刘伟,李文婷,王乃利,张迪,陈咏梅,马超.  解剖学研究. 2014(04)
[5]人体解剖教学与临床结合初探[J]. 刘克,刘伟,李文婷,申新华,张恩辉,曹承刚,马超.  基础医学与临床. 2013(08)
[6]解剖学手术操作示教在解剖教学第二课堂中的探索[J]. 申新华,李沛,杨远帆,陈咏梅,阮侠,潘慧,马超.  基础医学与临床. 2013(05)



本文编号：3292950