知识生产模式转型背景下英国专业博士学位教育的变革及启示

发布时间：2021-07-30 18:38

　　随着社会经济向纵深发展,出现了一种新的知识生产模式,传统模式和这种新模式被吉本斯等人分别命名为"模式1"和"模式2"。两种模式是并行不悖、不可替代和相互补充的关系。在知识生产模式转型的推动下,英国专业博士学位教育出现重大变革:在教育理念上对专业博士学位的定位形成了新共识,在培养模式上以实践导向贯穿培养全过程,在质量保障上构建了更加有效、内外结合的质量保障体系。立足知识生产模式转型的背景,借鉴英国专业博士学位教育经验,我国专业博士学位教育应树立研究和实践并重的教育新理念,构建职业导向的培养模式,建立多元主体参与的质量保障体系,促使人才培养质量更加符合知识生产模式转型的现实需求。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(27)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、吉本斯知识生产模式理论
二、知识生产模式转型对英国专业博士学位教育变革的影响
    （一）教育理念变革：对专业博士学位教育定位形成新共识
    （二）培养模式变革：实践导向贯穿各个培养环节
        1. 培养目标
        2. 入学条件
        3. 课程设置
        4. 导师制度
        5. 研究成果
        6. 评估方式
    （三）质量保障变革：更加有效的内外结合的质量监控
三、知识生产模式转型背景下英国专业博士学位教育变革对我国的启示
    （一）树立研究和实践并重的专业博士学位教育新理念
    （二）构建职业导向的专业博士学位教育培养模式
    （三）建立多元主体参与的专业博士学位教育质量保障机制



本文编号：3311917