大学生创新创业训练计划项目质量影响因素及实证研究
发布时间：2021-08-01 02:24
大学生创新创业训练计划项目是国家为培养现代创新创业人才,实施创新创业教育实践教学的主要模式之一。实施大学生创新创业训练计划项目是目前各大高校研究实践的热点,自2012年开始实施,至今已经走过9年历程。实践表明,经济快速发展的新形势下开展大学生创新创业训练计划项目对转变教育观念、培养复合型创新人才、加快国家创新发展具有重要意义。但是,在大学生创新创业训练计划项目的实施过程中还存在项目类型分布不均、中期未通过项目量趋增、项目成果良莠不齐等方面的问题。因此,提高大学生创新创业计划项目质量是当前创新创业教育的迫切任务,其受诸多因素的影响,对这些影响因素进行分析是提高其质量的重要环节。本研究首先利用文献分析法、问卷调查法和访谈法,立足于全面质量管理理论与三螺旋理论进行研究。通过对前人文献的梳理和归纳,确定本研究的影响因素。并对H大学2016-2019届369位参与过项目的大学生展开调查,获取有效数据,运用SPSS 19.0进行实证分析。得出以下结论:（1）大学生创新创业训练计划项目质量存在显著的性别差异和学科差异,其中男生的项目质量高于女生的项目质量,医学和理工学项目质量优于人文学和社会学;（2...
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
012—2018年大学生创新创业训练计划项目类型分布
河北大学硕士学位论文16历史学、哲学组成的人文学类。由图3-2可见创新训练项目中，工学类占比超过四成，所占比重最大；创业训练项目中，社会科学类居多，所占比重达到37.32%；创业实践项目类别中，工学与社会科学所占比例相当，共占总比重超过六成。图3-22018年国家级大创项目各类学科项目数量占比3.2H大学创新创业训练计划项目现状H大学2012年开始全面开展大创项目，全校大创项目评审结果比较完整地反映了项目的现状。H大学每年大创项目指标有国家级35项、省级70项、校级300项，其中包括创新训练、创业训练和创业实践三种类型。大创项目完整的实施过程大致可分为立项、执行和结题三个阶段。自2012年以来，H大学大创项目累计立项1697项，国家级项目216项，省级项目345项，校级项目1136项。吸引学生近10000人次，带动3000多名教师参与其中，产出成果1200余项。3.2.1项目立项情况1.立项总量H大学大创项目总数由2012年的44项增加到2018年的418项，整体呈逐年增长的趋势。具体来看，国家级项目数量由2012年的11项增长到2018年的35项，增长了两倍多；2012年大创项目没有设置省级项目，因此，省级项目数量由2013年的30项增加到2018年的70项；校级项目数量由2012年的33项增加到2018年的313项，增长
012-2018年H大学大创项目立项数量
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生创新创业训练计划项目的实践改革探索——以“互联网+”背景下地方应用型高校为例[J]. 王凤,许志明,倪伟传,刘少江. 大学教育. 2019(06)
[2]新疆高校大学生创新创业训练项目的实施效果及主要问题[J]. 郭辉. 现代教育科学. 2019(05)
[3]大学生创新创业训练影响因素分析[J]. 毛远湖,杨元勇,耿丽娟,赵温林,董永喜. 新西部. 2019(12)
[4]“大学生创新创业训练计划”项目开展的质量提升路径——以南京工业大学交通运输工程学院为例[J]. 蔡伟. 西部素质教育. 2019(07)
[5]医学院校大学生创新创业训练计划项目实施效果调查分析[J]. 陈钧宇,何亮余,江美春,梁燕玲,杨羚,李孟璐,柳亮. 科教导刊(上旬刊). 2019(04)
[6]大学生创新创业训练计划管理模式探索[J]. 段琪,高鹏,杨凡欣,董薇. 产业与科技论坛. 2019(06)
[7]基于过程管理的院系级大创项目的运行管理模式[J]. 杨风开,李红斌,尹仕. 创新与创业教育. 2019(01)
[8]“大学生创新创业训练计划”项目管理探索与实践[J]. 闫晓倩. 知识经济. 2019(06)
[9]大学生创新训练项目参与情况的调查与研究[J]. 许胡笛,王睿,杨柳,边专,张玉峰. 中国高等医学教育. 2019(01)
[10]大学生创新训练计划实施效果综合评价研究——以苏州科技大学为例[J]. 刘迅,林陵娜. 价值工程. 2019(02)
博士论文
[1]人文社会科学学科分类体系研究[D]. 袁曦临.南京大学 2011
硕士论文
[1]M学院大学生创新创业项目培训效果评价研究[D]. 吕英娜.西安工程大学 2017
[2]高职院校创新创业教育项目过程管理研究[D]. 蔡春娥.华侨大学 2016
[3]大学生创新创业训练计划项目持续发展研究[D]. 高扬.大连理工大学 2016
[4]西藏高校应用型创新人才培养模式研究[D]. 殷文婷.西藏民族学院 2015
[5]大学生学科竞赛管理体系研究[D]. 雷金华.浙江大学 2013
本文编号：3314650
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
012—2018年大学生创新创业训练计划项目类型分布
河北大学硕士学位论文16历史学、哲学组成的人文学类。由图3-2可见创新训练项目中，工学类占比超过四成，所占比重最大；创业训练项目中，社会科学类居多，所占比重达到37.32%；创业实践项目类别中，工学与社会科学所占比例相当，共占总比重超过六成。图3-22018年国家级大创项目各类学科项目数量占比3.2H大学创新创业训练计划项目现状H大学2012年开始全面开展大创项目，全校大创项目评审结果比较完整地反映了项目的现状。H大学每年大创项目指标有国家级35项、省级70项、校级300项，其中包括创新训练、创业训练和创业实践三种类型。大创项目完整的实施过程大致可分为立项、执行和结题三个阶段。自2012年以来，H大学大创项目累计立项1697项，国家级项目216项，省级项目345项，校级项目1136项。吸引学生近10000人次，带动3000多名教师参与其中，产出成果1200余项。3.2.1项目立项情况1.立项总量H大学大创项目总数由2012年的44项增加到2018年的418项，整体呈逐年增长的趋势。具体来看，国家级项目数量由2012年的11项增长到2018年的35项，增长了两倍多；2012年大创项目没有设置省级项目，因此，省级项目数量由2013年的30项增加到2018年的70项；校级项目数量由2012年的33项增加到2018年的313项，增长
012-2018年H大学大创项目立项数量
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生创新创业训练计划项目的实践改革探索——以“互联网+”背景下地方应用型高校为例[J]. 王凤,许志明,倪伟传,刘少江. 大学教育. 2019(06)
[2]新疆高校大学生创新创业训练项目的实施效果及主要问题[J]. 郭辉. 现代教育科学. 2019(05)
[3]大学生创新创业训练影响因素分析[J]. 毛远湖,杨元勇,耿丽娟,赵温林,董永喜. 新西部. 2019(12)
[4]“大学生创新创业训练计划”项目开展的质量提升路径——以南京工业大学交通运输工程学院为例[J]. 蔡伟. 西部素质教育. 2019(07)
[5]医学院校大学生创新创业训练计划项目实施效果调查分析[J]. 陈钧宇,何亮余,江美春,梁燕玲,杨羚,李孟璐,柳亮. 科教导刊(上旬刊). 2019(04)
[6]大学生创新创业训练计划管理模式探索[J]. 段琪,高鹏,杨凡欣,董薇. 产业与科技论坛. 2019(06)
[7]基于过程管理的院系级大创项目的运行管理模式[J]. 杨风开,李红斌,尹仕. 创新与创业教育. 2019(01)
[8]“大学生创新创业训练计划”项目管理探索与实践[J]. 闫晓倩. 知识经济. 2019(06)
[9]大学生创新训练项目参与情况的调查与研究[J]. 许胡笛,王睿,杨柳,边专,张玉峰. 中国高等医学教育. 2019(01)
[10]大学生创新训练计划实施效果综合评价研究——以苏州科技大学为例[J]. 刘迅,林陵娜. 价值工程. 2019(02)
博士论文
[1]人文社会科学学科分类体系研究[D]. 袁曦临.南京大学 2011
硕士论文
[1]M学院大学生创新创业项目培训效果评价研究[D]. 吕英娜.西安工程大学 2017
[2]高职院校创新创业教育项目过程管理研究[D]. 蔡春娥.华侨大学 2016
[3]大学生创新创业训练计划项目持续发展研究[D]. 高扬.大连理工大学 2016
[4]西藏高校应用型创新人才培养模式研究[D]. 殷文婷.西藏民族学院 2015
[5]大学生学科竞赛管理体系研究[D]. 雷金华.浙江大学 2013
本文编号：3314650
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