我国高等农业院校本科专业设置及优化研究
发布时间：2021-08-09 22:43
在我国高等农业教育改革中,专业设置一直是倍受关注的热点问题,优化专业设置是我国农业院校深化教育教学改革的重要途径和举措,专业设置的合理性直接影响到农业院校人才培养质量和专业的建设水平。本研究以我国24所农业院校本科专业设置为研究对象,运用文献分析法、历史研究法和案例分析法等研究方法分析了我国24所农业院校本科专业设置的历史发展、专业设置情况及存在的问题,提出优化我国农业院校本科专业设置的对策建议。本研究主要分从下几个方面对我国农业院校本科专业设置问题进行研究。本研究首先梳理了关于本科专业设置的研究进展,形成文献综述,界定相关概念。其次本研究把我国农业院校本科专业设置的历史发展分为三个时期,并对每个时期的历史特点和影响因素进行了阐述。在调研统计基础上从本科专业设置数量、专业结构和专业招生就业情况等方面对我国24所农业院校本科专业设置情况进行了系统分析,并对我国24所农业院校本科专业设置存在的问题进行了论述。本研究还以沈阳农业大学为研究案例,分析了该校本科专业设置基本情况,并对该校本科专业设置的现状进行实地调研,从而归纳出沈阳农业大学本科专业设置存在的问题。通过上述研究得出以下结论:一是通...
【文章来源】：沈阳农业大学辽宁省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
技术路线
其中有效问卷 318 份，问卷有效率 98.7%，从性别分布来看样本总数的 34.2%；女生人数为 210 人，占样本总数的 66%。从年级为 87 人，占样本总数的 27.3%；三年级为 158 人，占样本总数的 49 人，占样本总数的 22.9%。从家庭所在地分布来看，来自农村的学生本总数的 43.3%；来自城市的学生为 180 人，占了样本总数的 56.6%2.1 社会需求角度本次调研首先从社会需求的角度来了解沈阳农业大学本科专业设置况来看，针对“您认为所学专业和社会需求是否相符”一题的调研结生认为所学专业和社会需求非常相符，50.6%的学生认为所学专业与，28.3%的学生认为所学专业与社会需求一般相符，5.3%的学生认为求不太相符，0.6%的学生认为所学专业严重不符。15%28.3%5.3%0.6%
图 5-2 学生对所学专业的培养目标了解程度Figure 5-2 Students' understanding of the training objectives为了能更深入探究学生对所学专业的培养目标了解程度，本次所学专业的培养目标有特色吗？”进行调研，调研结果为：16%培养目标非常有特色的，47.7%的学生认为所学专业的培养目标比生认为所学专业的培养目标特色一般，4%的学生认为所学专业的色，2.2%的学生则认为自己所学专业的培养目标完全没有特色。着以农学专业为基础，大力发展涉农类和非农类专业的多科性办看出沈阳农业大学的本科专业设置具特色鲜明的特点。49%16%30%4% 2.2%
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高校专业设置的问题、影响因素及对策研究——基于H大学的调查分析[J]. 张文杰,卓翔芝. 河南科技学院学报. 2016(08)
[2]高校本科专业设置利益相关者共同治理机制探索[J]. 王海洲,徐立清. 中国高教研究. 2015(06)
[3]高等农业院校定位现状及对策——基于全国40所高等农业本科院校的调查研究[J]. 王艺蓉. 中国农业教育. 2014(06)
[4]高等农业院校本科专业结构调整的影响因素、问题与策略[J]. 孙守钧,田健. 高等农业教育. 2014(08)
[5]我国高校本科专业目录修订的演变——兼论目录对高校专业设置数量的调节[J]. 郭雷振. 现代教育科学. 2013(03)
[6]基于生命周期理论的高等院校专业建设标准[J]. 刘伟刚,孟广波. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2012(04)
[7]地方高等农业院校专业结构调整的问题与对策[J]. 刘占柱,于彦华,姚丹. 现代教育科学. 2012(05)
[8]地方高校经济类专业人才培养方案的改革与优化——以沈阳大学为例[J]. 米娟. 沈阳教育学院学报. 2011(03)
[9]高校专业设置偏离社会需求的对策研究[J]. 孙翠花,孙爱真. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2011(04)
[10]目前我国高校专业设置的现状、问题及其对策[J]. 杜才平. 湖北社会科学. 2011(04)
博士论文
[1]普通高校本科毕业生就业的专业结构性矛盾研究[D]. 曹洪军.中国矿业大学 2011
[2]我国高等院校体育本科专业设置与调整研究[D]. 蒲鸿春.北京体育大学 2010
[3]中国高等教育改革与可持续发展[D]. 张彤.厦门大学 2001
硕士论文
[1]地方大学优化专业结构的研究[D]. 申丽君.山东师范大学 2016
[2]我国高校专业设置自主权及其实现研究[D]. 王玥.武汉理工大学 2014
[3]我国民办本科院校专业设置研究[D]. 柳英.南京师范大学 2013
[4]我国高水平大学本科专业设置状况研究[D]. 巩金铭.南京师范大学 2013
[5]我国普通高校本科专业设置研究[D]. 怡炜.安徽大学 2012
[6]我国农业中等专业学校发展历史研究（1949-2009）[D]. 赵立芳.河北科技师范学院 2011
[7]高等农业院校学科结构优化研究[D]. 谭金明.华中农业大学 2010
[8]大众化教育背景下我国高等农业院校应用型人才培养模式研究[D]. 钱朝军.湖南农业大学 2009
[9]农业学科与非农学科交叉渗透及共同发展问题研究[D]. 杨铭.南京农业大学 2008
[10]地方农业高校非农专业发展问题研究[D]. 罗影.湖南农业大学 2008
本文编号：3332932
【文章来源】：沈阳农业大学辽宁省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
技术路线
其中有效问卷 318 份，问卷有效率 98.7%，从性别分布来看样本总数的 34.2%；女生人数为 210 人，占样本总数的 66%。从年级为 87 人，占样本总数的 27.3%；三年级为 158 人，占样本总数的 49 人，占样本总数的 22.9%。从家庭所在地分布来看，来自农村的学生本总数的 43.3%；来自城市的学生为 180 人，占了样本总数的 56.6%2.1 社会需求角度本次调研首先从社会需求的角度来了解沈阳农业大学本科专业设置况来看，针对“您认为所学专业和社会需求是否相符”一题的调研结生认为所学专业和社会需求非常相符，50.6%的学生认为所学专业与，28.3%的学生认为所学专业与社会需求一般相符，5.3%的学生认为求不太相符，0.6%的学生认为所学专业严重不符。15%28.3%5.3%0.6%
图 5-2 学生对所学专业的培养目标了解程度Figure 5-2 Students' understanding of the training objectives为了能更深入探究学生对所学专业的培养目标了解程度，本次所学专业的培养目标有特色吗？”进行调研，调研结果为：16%培养目标非常有特色的，47.7%的学生认为所学专业的培养目标比生认为所学专业的培养目标特色一般，4%的学生认为所学专业的色，2.2%的学生则认为自己所学专业的培养目标完全没有特色。着以农学专业为基础，大力发展涉农类和非农类专业的多科性办看出沈阳农业大学的本科专业设置具特色鲜明的特点。49%16%30%4% 2.2%
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高校专业设置的问题、影响因素及对策研究——基于H大学的调查分析[J]. 张文杰,卓翔芝. 河南科技学院学报. 2016(08)
[2]高校本科专业设置利益相关者共同治理机制探索[J]. 王海洲,徐立清. 中国高教研究. 2015(06)
[3]高等农业院校定位现状及对策——基于全国40所高等农业本科院校的调查研究[J]. 王艺蓉. 中国农业教育. 2014(06)
[4]高等农业院校本科专业结构调整的影响因素、问题与策略[J]. 孙守钧,田健. 高等农业教育. 2014(08)
[5]我国高校本科专业目录修订的演变——兼论目录对高校专业设置数量的调节[J]. 郭雷振. 现代教育科学. 2013(03)
[6]基于生命周期理论的高等院校专业建设标准[J]. 刘伟刚,孟广波. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2012(04)
[7]地方高等农业院校专业结构调整的问题与对策[J]. 刘占柱,于彦华,姚丹. 现代教育科学. 2012(05)
[8]地方高校经济类专业人才培养方案的改革与优化——以沈阳大学为例[J]. 米娟. 沈阳教育学院学报. 2011(03)
[9]高校专业设置偏离社会需求的对策研究[J]. 孙翠花,孙爱真. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2011(04)
[10]目前我国高校专业设置的现状、问题及其对策[J]. 杜才平. 湖北社会科学. 2011(04)
博士论文
[1]普通高校本科毕业生就业的专业结构性矛盾研究[D]. 曹洪军.中国矿业大学 2011
[2]我国高等院校体育本科专业设置与调整研究[D]. 蒲鸿春.北京体育大学 2010
[3]中国高等教育改革与可持续发展[D]. 张彤.厦门大学 2001
硕士论文
[1]地方大学优化专业结构的研究[D]. 申丽君.山东师范大学 2016
[2]我国高校专业设置自主权及其实现研究[D]. 王玥.武汉理工大学 2014
[3]我国民办本科院校专业设置研究[D]. 柳英.南京师范大学 2013
[4]我国高水平大学本科专业设置状况研究[D]. 巩金铭.南京师范大学 2013
[5]我国普通高校本科专业设置研究[D]. 怡炜.安徽大学 2012
[6]我国农业中等专业学校发展历史研究（1949-2009）[D]. 赵立芳.河北科技师范学院 2011
[7]高等农业院校学科结构优化研究[D]. 谭金明.华中农业大学 2010
[8]大众化教育背景下我国高等农业院校应用型人才培养模式研究[D]. 钱朝军.湖南农业大学 2009
[9]农业学科与非农学科交叉渗透及共同发展问题研究[D]. 杨铭.南京农业大学 2008
[10]地方农业高校非农专业发展问题研究[D]. 罗影.湖南农业大学 2008
本文编号：3332932
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