教育心理学视野下高师大提琴教学研究

发布时间：2021-08-25 02:12

　　高师器乐课程属必修科目,其中外国乐器中就包括大提琴在内。大提琴的音域宽广,具有优美的音色,深受人们的喜爱,其表现力更为丰富,可演奏深刻又刚劲的音乐,也可演奏温柔浪漫的乐曲。大提琴教学旨在使学生理解和熟悉多种音乐形式,培养其对艺术鉴赏的综合能力。大提琴教学逐渐成为高师音乐教育中重要的应用性学科,此学科侧重于学生演奏实践能力的培养,但是在学生学习模式与教师教学方法的创新上还只有少数的研究。学习理论乃指导教学和学习的基础理论之一,此文试将教育心理学理论中的信息加工学习理论、格式塔学习理论、建构主义学习理论中的部分理论基础运用到高师大提琴教学中,从而来探讨高师大提琴教学。本文分为分为两个章节:第一章叙述了该系列理论的涵义以及与高师大提琴教学的联系。第二章是文章的主体部分,探讨了信息的输入、信息的编码与储存、信息的提取、“整体与部分”理论的应用、“顿悟能力”的培养等方面运用到高师大提琴教学的可能性。初步提出适用于高师大提琴教学的策略,以期指导高师大提琴教学,丰富高师大提琴教学理论。 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１－１大提琴教学的整体概念结构图??整体与部分理论指导下的大提琴教学要求我们做到把大提琴学习中的每一??


本文编号：3361179