苏区精神视域下大学生社会心态优化研究
发布时间：2021-08-25 12:44
大学生是一群极具特殊性的群体,他们是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的生力军,他们的心态健康与否直接关系社会主义现代化建设进程,关系中国特色社会主义事业的成败。但是随着改革的不断深入,在多元文化和市场经济的冲击下,大学生的社会心态日益复杂,出现了一些不健康不积极的社会心态。因此,在新形势下研究如何优化大学生的社会心态意义深远。苏区精神是中国共产党在领导创建、发展苏区的革命实践中形成的优秀革命道德和革命作风,是中国革命精神的重要组成部分,是当前指引我们克服改革中遇到的困难的重要精神力量,也是当前大学生所必须具备的重要精神品质。新时期,我们要充分发挥苏区精神的育人功能,充分利用苏区精神来优化当前大学生的社会心态。在综合运用文献研究法、调查分析法和系统分析法的基础上,以大学生社会心态的内在结构,即社会认识、社会情绪、社会价值观和社会行为倾向这四个方面为切入点,在苏区精神视域下引导学生构建清晰的社会认知,调整不良社会情绪,树立正确的社会价值观,规范和矫正非理性的社会行为倾向,从而达到优化大学生社会心态的目的。具体来说,文章分成以下五个部分进行阐述:第一部分阐述论文选题的依据和研究的意义,分析了苏...
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
一、导论
(一)研究缘起
(二)选题意义
(三)研究现状
(四)研究方法
(五)创新之处
二、大学生社会心态的内涵及其优化的意义
(一)大学生社会心态的内涵
(二)大学生社会心态优化的意义
三、当代青年大学生的社会心态现状：基于赣南高校的调查
(一)调查问卷的安排与设计
(二)当代青年大学生社会心态的现状评述
(三)大学生不良社会心态产生的原因
四、苏区精神：大学生社会心态优化的重要资源
(一)为构建大学生正确的社会认知提供认知材料支撑
(二)为调节大学生不良社会情绪提供疏导渠道
(三)为引领大学生树立正确的社会价值观提供价值导向
(四)为矫正大学生的非理性行为倾向提供行为规范导向
五、苏区精神视域下大学生社会心态优化的原则
(一)主体性原则
(二)渗透性原则
(三)针对性原则
(四)实践性原则
六、苏区精神视域下大学生社会心态优化的路径
(一)立足角色,转变优化的思想观念
(二)加强宣传,营造优化的良好氛围
(三)促进融合,创新优化的教育模式
(四)丰富内容,充实优化的教育内容
结语
附录
参考文献
攻读硕士学位期间的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代大学生社会心态具体表现及培育路径研究[J]. 彭陈,李宝艳. 现代教育科学. 2018(03)
[2]引导大学生树立良好的社会心态[J]. 王自华,李惠. 人民论坛. 2018(07)
[3]当代中国青年社会心态的变迁、现状与分析[J]. 胡洁. 中国青年研究. 2017(12)
[4]习近平青年价值观教育思想论要[J]. 杨晓慧. 马克思主义研究. 2017(11)
[5]大学生群体社会心态现状及影响机制研究[J]. 郑君杰,吴静,谢玲. 广西青年干部学院学报. 2017(02)
[6]社会主义核心价值观涵养大学生健康社会心态[J]. 陈虹. 教育评论. 2017(02)
[7]当代青年社会心态分析——以2009-2015年流行语为视角[J]. 张胜红. 北京青年研究. 2017(01)
[8]苏区研究[J]. 曾耀荣. 赣南师范学院学报. 2016(04)
[9]苏区精神的核心:坚定的理想信念[J]. 杨春风. 前线. 2016(08)
[10]大学生社会心态的现状研究[J]. 申燕. 中国成人教育. 2016(13)
博士论文
[1]当代大学生积极社会心态培育[D]. 欧阳瑜华.中国地质大学(北京) 2017
硕士论文
[1]思想政治教育视域下大学生社会心态培育研究[D]. 门芳格.北京交通大学 2017
[2]社会主义核心价值体系引领当代大学生社会心态研究[D]. 林靖.福建师范大学 2015
[3]思想政治教育与研究生健康社会心态的培育研究[D]. 周锦红.福建农林大学 2015
[4]苏区精神融入大学生责任感教育研究[D]. 许灵.赣南师范学院 2014
[5]苏区精神与当代大学生理想信念教育研究[D]. 肖榕.江西理工大学 2014
[6]网络时代大学生社会心态的把握和引导[D]. 张启森.中北大学 2014
[7]大学生健康社会心态的培育[D]. 杨雯.天津师范大学 2014
[8]大学生积极社会心态培育研究[D]. 邵媛媛.渤海大学 2013
[9]和谐社会构建中青年群体社会心态研究[D]. 田欣欣.山东大学 2013
[10]苏区精神与当代大学生思想政治教育研究[D]. 谢建平.华东师范大学 2010
本文编号：3362139
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
一、导论
(一)研究缘起
(二)选题意义
(三)研究现状
(四)研究方法
(五)创新之处
二、大学生社会心态的内涵及其优化的意义
(一)大学生社会心态的内涵
(二)大学生社会心态优化的意义
三、当代青年大学生的社会心态现状：基于赣南高校的调查
(一)调查问卷的安排与设计
(二)当代青年大学生社会心态的现状评述
(三)大学生不良社会心态产生的原因
四、苏区精神：大学生社会心态优化的重要资源
(一)为构建大学生正确的社会认知提供认知材料支撑
(二)为调节大学生不良社会情绪提供疏导渠道
(三)为引领大学生树立正确的社会价值观提供价值导向
(四)为矫正大学生的非理性行为倾向提供行为规范导向
五、苏区精神视域下大学生社会心态优化的原则
(一)主体性原则
(二)渗透性原则
(三)针对性原则
(四)实践性原则
六、苏区精神视域下大学生社会心态优化的路径
(一)立足角色,转变优化的思想观念
(二)加强宣传,营造优化的良好氛围
(三)促进融合,创新优化的教育模式
(四)丰富内容,充实优化的教育内容
结语
附录
参考文献
攻读硕士学位期间的科研成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代大学生社会心态具体表现及培育路径研究[J]. 彭陈,李宝艳. 现代教育科学. 2018(03)
[2]引导大学生树立良好的社会心态[J]. 王自华,李惠. 人民论坛. 2018(07)
[3]当代中国青年社会心态的变迁、现状与分析[J]. 胡洁. 中国青年研究. 2017(12)
[4]习近平青年价值观教育思想论要[J]. 杨晓慧. 马克思主义研究. 2017(11)
[5]大学生群体社会心态现状及影响机制研究[J]. 郑君杰,吴静,谢玲. 广西青年干部学院学报. 2017(02)
[6]社会主义核心价值观涵养大学生健康社会心态[J]. 陈虹. 教育评论. 2017(02)
[7]当代青年社会心态分析——以2009-2015年流行语为视角[J]. 张胜红. 北京青年研究. 2017(01)
[8]苏区研究[J]. 曾耀荣. 赣南师范学院学报. 2016(04)
[9]苏区精神的核心:坚定的理想信念[J]. 杨春风. 前线. 2016(08)
[10]大学生社会心态的现状研究[J]. 申燕. 中国成人教育. 2016(13)
博士论文
[1]当代大学生积极社会心态培育[D]. 欧阳瑜华.中国地质大学(北京) 2017
硕士论文
[1]思想政治教育视域下大学生社会心态培育研究[D]. 门芳格.北京交通大学 2017
[2]社会主义核心价值体系引领当代大学生社会心态研究[D]. 林靖.福建师范大学 2015
[3]思想政治教育与研究生健康社会心态的培育研究[D]. 周锦红.福建农林大学 2015
[4]苏区精神融入大学生责任感教育研究[D]. 许灵.赣南师范学院 2014
[5]苏区精神与当代大学生理想信念教育研究[D]. 肖榕.江西理工大学 2014
[6]网络时代大学生社会心态的把握和引导[D]. 张启森.中北大学 2014
[7]大学生健康社会心态的培育[D]. 杨雯.天津师范大学 2014
[8]大学生积极社会心态培育研究[D]. 邵媛媛.渤海大学 2013
[9]和谐社会构建中青年群体社会心态研究[D]. 田欣欣.山东大学 2013
[10]苏区精神与当代大学生思想政治教育研究[D]. 谢建平.华东师范大学 2010
本文编号：3362139
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3362139.html
