科技史的思想政治教育功能研究

发布时间：2021-09-03 23:28

　　自2005年起,教育部明确要求高校开设马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论以及中国现代史纲要四门公共必修课作为加强和改进大学生思政教育的主课堂。加强大学生思想政治教育工作正是针对我国精神文明建设开展的,高校思想政治理论课的开设符合人才培养方略要求。2016年12月习近平在全国高校思想政治工作会议上强调高校加强大学生思想政治教育的重要性,把立德树人作为教育教学的中心环节,实现全程、全员、全方位育人。现阶段人才培养的目标是实现学生全面发展,不仅要求大学生具备良好的专业知识能力,也要同时具备优良的思想道德素养,高校全面开展课程思政教育工作是亟待解决的事情。本文从马克思主义的立场上出发,回归人是历史主体的逻辑起点。人类通过实践活动创造历史,人类在漫长的进化中通过科学活动提高人类认识自然、认识社会的能力,可见科技史与人类生存发展休戚相关。在人类历史发展的长河中,科学家起到了不可或缺的作用。笔者运用文献分析法解读众多科学家的科研工作研究经历、探究科学家们的科学精神,用案例分析法挖掘自然科学学科中隐含的思政教育资源。这些带有人文色彩的科研经历和科学... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一)选题背景与研究意义
        1.选题背景
        2.研究意义
    (二)国内外研究现状综述
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    (三)研究思路与研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)重点难点与创新点
        1.重点难点
        2.创新点
一、思想政治教育研究概述
    (一)思政课程研究成果丰硕
        1.理论研究不断深入
        2.实践形式丰富多彩
    (二)课程思政研究有待深化
        1.理论研究滞留宏观
        2.实践拓展陷入困境
二、思政教育融入学科史的科学依据
    (一)回归以人为本的科学理念
        1.人是理解科技发展的逻辑起点
        2.科技活动是人类生存实践活动
    (二)以科技史为载体的理论支撑
        1.科技史承载的哲学原理
        2.哲学原理为思政教育提供指导
三、科技史发挥的教育功能、价值及实施策略
    (一)科技史发挥的思政教育功能
        1.科技史的世界观教育功能
        2.科技史的价值观教育功能
        3.科技史的人生观教育功能
    (二)科技史与思政同向同行的实践价值
        1.提高大学生的科学修养
        2.培养大学生的人文精神
        3.提升大学生的爱国情怀
    (三)科技史发挥思政教育功能的实施策略
        1.着力加强专业教师的思政觉悟
        2.坚守思政公共课堂教学主阵地
        3.用科技史推进课程思政的发展
结论
参考文献
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单



本文编号：3382082