政策、模式与特征：发达国家教育高质量发展的职前教师教育之路

发布时间：2021-09-05 02:00

　　教师教育改革一直是世界各国教育改革的关注点之一,职前教师教育改革更是促进教育高质量发展的重中之重。当前西方发达国家提升职前教师教育质量的改革主要源于外部（高等教育和基础教育改革的双重压力）和内部（自身专业化发展和教师培养质量低下）两方面原因,因而在促进职前教师教育高质量发展方面进行拓宽教师教育项目边界和实现职前教师教育一体化的改革,并在此基础上形成了"专业认证+质量监控"联手模式和系统的"修业+见习"模式,其中所显现的特征对于思考如何推动我国的教师教育质量具有一定的启示:以标准为基,指导教师培养过程的诸多方面;综合统整教师输入、培养和输出的各个环节;以外部保障促进内部保障质量提升,实现协同支持。 

【文章来源】：东北师大学报(哲学社会科学版). 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、“他山之石”：发达国家职前教师教育高质量发展的政策动向
    （一）发达国家职前教师教育高质量发展的政策动因
    （二）发达国家职前教师教育高质量发展的政策举措
        1．拓宽教师教育项目边界
        2．实现职前教师教育一体化
二、“以何攻玉”：发达国家职前教师教育高质量发展的典型模式
    （一）“专业认证+质量监控”联手模式
    （二）系统的“修业+见习”模式
        1．修业阶段
        2．见习阶段
三、“何以攻玉”：发达国家职前教师教育高质量发展的核心特征
    （一）标准为基：以此指导教师培养过程的诸多方面
    （二）综合统整：衔接输入、培养和输出的各个环节
    （三）协同支持：以外部保障促进内部保障质量提升


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国教师教育改革三十年：背景、历程与启示[J]. 徐文秀,刘学智.  现代教育管理. 2019(08)
[2]近十年美国职前教师教育质量评价模式评析[J]. 马笑岩.  外国中小学教育. 2019(06)
[3]数据、评价与问责:教师教育质量保障的困境破解——美国《高等教育法》教师教育项目条例修订稿评述[J]. 韩云霞,徐冰鸥.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[4]美国联邦政府教师质量问责机制研究[J]. 赵英.  教师教育研究. 2017(04)
[5]国际教师教育质量保障体系的构建及其启示[J]. 王薇.  教师教育研究. 2017(03)
[6]扎根于实践的教师教育改革:英国教学学校政策与启示[J]. 李琼,高丹兴阳,裴丽.  全球教育展望. 2016(10)
[7]英国职前教师教育质量保障的指导理念探析:在新自由主义和新保守主义之间[J]. 朱剑.  外国教育研究. 2016(01)
[8]提升教师教育质量:德国教师教育见习制度发展新趋向[J]. 覃丽君.  教师教育研究. 2015(04)
[9]重建共和国学校——法国当前基础教育改革[J]. 王晓辉.  比较教育研究. 2015(04)
[10]提升职业吸引力、提高职前教育质量——英国教师教育改革最新趋势[J]. 王璐.  比较教育研究. 2012(08)



本文编号：3384449