护理本科生的患者安全能力感知现状及影响因素分析

发布时间：2021-09-24 10:05

　　目的了解护理本科生的课堂学习和临床实践中患者安全知识能力感知现状,并探究两者间存在差异的影响因素。方法采用患者安全能力感知量表对7个地区的732名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生的患者安全能力感知课堂学习版得分为（61.20±9.63）分,临床实践版得分为（64.09±9.09）分,两者总分间的差异具有统计学意义（t=2.61,P<0.001）。患者安全能力总水平的自我评价,在校理论学习,与在实践过程中是否发生过护理差错是护理专业本科学生在课堂学习与临床实践中所感知到的患者安全能力水平差异的影响因素,可解释总变异程度的13.0%。结论护理专业本科学生的患者安全能力感知水平较低,有待于进一步提高,且在课堂与临床教学中存在差距。护理教育者在课堂与临床教学中,需要重视对于护理专业学生患者安全知识与技能及自信心的培养,重点关注有发生过护理差错的学生。 

【文章来源】：中华护理教育. 2020,17(08)CSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 研究对象
2 研究方法
    2.1 研究工具
        2.1.1 一般资料调查表
        2.1.2 患者安全能力感知量表
    2.2 调查方法
    2.3 统计学分析
3 结果
    3.1 护理本科生课堂学习及临床实践患者安全能力感知现状
    3.2 不同特征护理本科生在课堂学习与临床实践间患者安全能力感知得分差异比较
    3.3 护理本科生患者安全能力感知的回归分析
4 讨论
    4.1 学生的职业安全教育亟待做好课堂教学与临床实践的良好衔接
    4.2 护理本科生的患者安全能力感知水平在课堂学习与临床实践间差异的影响因素分析
        4.2.1 在校理论学习患者安全知识
        4.2.2 护理差错经历
        4.2.3 患者安全能力总水平的自我评价
5 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]实习后护生患者安全护理行为调查及影响因素分析[J]. 李瑞丹,石彩晓,吴玉梅,任伟,时富枝,马晓聪,彭雅莉.  临床研究. 2019(08)
[2]2008-2017年我国护生护理差错的文献计量分析[J]. 姜颖.  智慧健康. 2019(21)
[3]我国患者安全护理教育的研究现状与反思[J]. 汪苗,李远珍,张鸣明.  中国循证医学杂志. 2018(03)
[4]实习护生的患者安全态度和职业素养调查及影响因素分析[J]. 姜艳鑫,肖凌凤,任鹏,付增瑞,王洁.  齐鲁护理杂志. 2017(18)
[5]本科实习护生的患者安全态度和职业素养影响因素分析[J]. 吴小婷,章新琼,王芹.  护理学杂志. 2017(04)
[6]医学本科生对患者安全知识需求的调查[J]. 燕芳红,刘昂芝,程玲,吴敏玲,姜贺.  中华护理教育. 2017(02)
[7]知信行模式在护理安全管理中的应用研究[J]. 王慧萍,唐丽玫,王国芳,汤培凤,丁福浩.  护士进修杂志. 2016(11)
[8]我国护理专业学生接受患者安全教育的现状分析[J]. 刘昂芝,姜贺.  中华护理教育. 2015(03)
[9]实习前临床医学生与护理学生患者安全知识调查与比较分析[J]. 何圣红,李远珍,吕建萍,贾鹏丽,张鸣明.  中国循证医学杂志. 2014(10)

硕士论文
[1]某三甲医院实习护士对患者安全文化认知的现状研究[D]. 钟平.中南大学 2012



本文编号：3407566