混合式教学环境下的生成性资源进化机制研究 ——以《现代远程教育》课程为例

发布时间：2021-10-04 22:43

　　近年来,高校混合式教学资源在应用过程中暴露出内容固化,交互性较差,缺乏更新及演化能力等现实问题。有研究表明,生成性资源作为学习者探究新知过程中构建的创造性产物,还原了学习者的主体地位,合理地开发利用生成性资源对改善各类教学情境下的资源应用困境具有积极效益。基于此,本研究将生成性资源与混合式教学环境联系起来,探究提升高校混合式资源应用效果的新思路。由于生成性思维视域下,教学活动的基本属性是过程性,生成性资源应是在教学活动中逐步实现完善的。而目前,生成性资源的相关研究更多关注资源产生的最终效果如何,对资源更新演化的过程性规律鲜有论述。因此,本研究旨在构建混合式教学情境下的生成性资源进化机制,阐述生成性资源进化的过程机理,对混合式教学环境下生成性资源的生长进行及时引导,提升混合式教学环境下的资源更新效果。笔者系统地整合了生态学视角下前人研究中学习资源进化机制的相关要素及典型观点,结合混合式教学环境下生成性资源进化的特性,构建了混合式教学环境下的生成性资源进化机制。在此基础上,以西南地区某高校开设的《现代远程教育》课程为例,阐述了生成性资源动态进化的具体过程,归纳出生成性资源进化的过程特征以及... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：95 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

论文研究思路第一阶段，理论调研

第3章混合式教学环境下的生成性资源进化机制模型21习资源设计的生态学实质，提出生态视角下的学习资源设计应该以学生为中心，学生和教师是教学生态系统中的生态主体。还有部分研究从生态学原理、生成学习理论切入，探讨学习资源的进化模式及进化规律。张赛男、赵蔚（2012）等利用生态学原理设计了学习资源生态化发展模式，该模式借鉴教育生态学规律，描述了数字化学习资源的组织、生长、进化与演变等生态学进化阶段。郭晓珊、杨现民（2015）等构建了基于在线课程资源动态生成模式，确定了教学流程、教师行为、学生行为三个设计要素，明确了在线课程资源动态生成的实现方法与过程。徐刘杰（2018）等人从用户和环境角度提出：泛在学习资源的进化存在正发展、平衡和淘汰三种状态，要通过加强自然选择以推动资源进化，利用技术推动资源自组织以促进资源有序进化。自然选择和自组织应该推动优质资源的正发展和平衡，推进劣质资源的淘汰。3.2混合式教学环境下生成性资源进化的生态系统要素生态学视域下，用于构建生成性资源进化机制的生态因子包括有机体及无机环境两部分：涉及教师、学生、学习资源（生成性资源）、教学环境四大因子（如图3-1）。结合混合式教学的具体特点，无机环境主要是线上、线下两大教学环境。而有机体则主要包含了资源群体与人，涉及学习资源（生成性资源）、教师、学生。图3-1混合式教学环境下生成性资源进化的生态系统要素及要素关系（1）基础因子——无机环境无机环境是四大要素中的“基础因子”。无机环境即混合式教学的环境，为生成性资源的进化提供了线上线下两大实践场所。无机环境的技术配置对教师选

第3章混合式教学环境下的生成性资源进化机制模型25图3-2混合式教学环境下的生成性资源进化机制（1）外部循环生成性资源是由两大生态主体之间通过交互产生的物质资料。因此，师生互动是推动生成性资源进化的外部源动力。在信息技术背景之下，开放资源及智能化教学环境为生成性资源的高效产出提供了物质保障与环境基矗但是，在缺乏资源深层互动的情况下，开放资源依旧难以实现有效进化并真正惠及师生。在与生成性资源进化相互关联的各生态要素中，只有教师与学生是具有主观能动性、具备独立思考能力的生命体，二者之间的互动使得生成性资源的内容及结构产生变化，表现出复杂的进化行为，进而使机制中的各个要素呈现出动态运转的倾向，最终实现生成性资源的发展、完善、成熟。混合式教学主要存在课前、课堂、课后三个教学阶段。由于课堂阶段的教学任务循序渐进，由浅及深，因此本研究将课堂阶段划分为：课中教学、课上提升两个阶段，将混合式教学阶段描述为课前准备、课中教学、课上提升、课后反思等四部分。每个阶段均可以穿插设置线上线下活动，以发挥混合式教学的环境优

【参考文献】：
期刊论文
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[4]国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架[J]. 冯晓英,王瑞雪,吴怡君.  远程教育杂志. 2018(03)
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[7]混合式学习模式下高职院校教学资源建设路径研究[J]. 王丽,马冰清,段昌东.  中国教育信息化. 2018(09)
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博士论文
[1]生成性艺术教育研究[D]. 刘迎杰.南京师范大学 2008
[2]课堂动态生成资源论[D]. 朱志平.南京师范大学 2007

硕士论文
[1]“互联网+”教育背景下智慧学习生态环境构建研究[D]. 胡旺.江苏师范大学 2017
[2]高中政治课堂生成性资源的开发与利用研究[D]. 黄德英.西南大学 2008
[3]论动态生成性课程资源的有效开发[D]. 曾玉叶.湖南师范大学 2006
[4]课堂教学中的动态生成性资源研究[D]. 殷晓静.华东师范大学 2004



本文编号：3418478