全日制工程硕士专业学位培养模式研究 ——基于材料工程硕士的视角

发布时间：2021-10-17 14:30

　　2009年教育部增加招收5万名针对应届本科毕业生的全日制专业学位硕士研究生。全日制专业学位研究生的扩大招收,改变了专业学位原有的生源结构,使各类专业学位有全新发展,对全日制专业学位研究生培养模式的创新改革已迫在眉睫。本研究以全日制材料工程硕士专业学位为具体研究视角,研究第一部分为绪论,主要阐述研究的选题背景、研究目的、研究现状综述,并提出研究思路与方法。第二部分为文献研究,主要对全日制工程硕士专业学位的内涵与特点进行梳理。第三部分为比较研究,主要通过对中美两国六所高校各自材料工程领域硕士专业学位与工学硕士学位培养模式的差异进行比较,得出两国材料专业工程硕士专业学位与学术硕士学位培养模式间差异的差异,研究美国工程硕士专业学位培养模式对我国的启示与借鉴。研究第四部分为调查研究,结合理论梳理与比较研究部分所得结论,设计针对我国全日制材料工程硕士专业学位培养情况的调查问卷,进一步找出我国培养模式的现存问题;同时结合进一步的访谈调查,获得有关我国全日制工程硕士专业学位培养模式更深入的信息与资料,为提出我国全日制工程硕士专业学位的创新培养模式提供依据与借鉴。第五部分为结论与建议,对本研究的研究成果... 

【文章来源】：上海交通大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中国期刊网全日制工程硕士专业学位相关研究文献增长情况

学位的认同度整体较高：由图 2 可以看出，对“全日制专业学位与对应的术型学位相比，具有同样重要的地位”这一观点，所有三类群体中的大多“非常同意”以及“较为同意”的高认同选项，占全体被试的 71%；仅有选择“较不同意”以及“非常不同意”的低认同选项，占全体被试的 13%明大多数学生、导师及行政人员对开展全日制专业学位培养的认同态度。

图 3 对目前培养目标是否反映出实践性特点的看法从对全日制工程硕士专业学位所设立的培养目标的态度来看，大部分学师及行政人员三类群体都认为目前所设立的培养目标在反映全日制工程硕业学位的实践性特点方面存在不足：在所有三类群体中，有 86 人选择了少

【参考文献】：
期刊论文
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[3]全日制工程硕士专业学位研究生培养调查与分析[J]. 虞翔,汪信,张建宇,夏欢.  常州工学院学报. 2010(06)
[4]关于全日制专业学位硕士研究生教育的若干思考[J]. 邓松.  福建论坛(社科教育版). 2010(12)
[5]全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生培养模式的比较研究[J]. 郭亚平,姚勇波,郭亚军.  中国电力教育. 2010(28)
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[7]基于三螺旋理论的全日制工程硕士生培养模式探析[J]. 徐军海,江莹.  学位与研究生教育. 2010(09)
[8]全日制工程硕士专业学位研究生的培养探索[J]. 乔益华.  科技信息. 2010(13)
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[10]工程硕士培养质量存在的问题与对策——基于问卷调查结果的分析[J]. 夏天娟,杜朝辉,吴世华,谢咏絮.  高等工程教育研究. 2009(01)

博士论文
[1]我国高校研究生培养模式研究[D]. 胡玲琳.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]全日制专业学位硕士研究生培养改革研究[D]. 于超.广西师范学院 2011
[2]我国全日制专业学位硕士研究生培养模式研究[D]. 杨宁.大连理工大学 2010
[3]我国全日制工程硕士的培养模式研究[D]. 李智.华南理工大学 2010
[4]我国硕士研究生培养模式研究[D]. 吴苏芳.江西师范大学 2007
[5]产学研结合的研究生培养模式研究[D]. 肖国芳.上海交通大学 2007
[6]我国硕士研究生培养模式研究[D]. 路萍.武汉理工大学 2006
[7]我国专业学位研究生教育的系统考察[D]. 陈丽萍.广西师范大学 2005
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本文编号：3441922