生生互动特征及其对大学生发展的影响

发布时间：2021-10-20 11:01

　　作为大学生在校期间主要的人际互动之一,带有隐性课程功能的生生互动影响着大学生发展,还影响着学生的学习士气及对院校的归属感认知,而后者也对大学生发展产生了影响。为了探寻同辈互动影响大学生发展的规律性,并避免互动内容纷繁复杂所带来的影响,本研究主要关注大学生个体在高校场域内与同辈之间常态化、面对面的社会交往互动,不包括冲突、暴力等突发性的负性互动。本研究采用混合研究方法,在探究大学生同辈互动特征的基础上,构建生生互动、学习士气、归属感与大学生发展之间的结构方程模型。首先,从互动内容、规模、对象来考察大学生同辈互动群体差异。就互动内容来看,样本学生学习性互动水平低于非学习性互动水平,其中理科生、内向生的学习性互动分别显著高于文科生、外向生;就互动规模而言,外向生、老生、党员学生、学生干部、成绩中上、县级市的学生互动规模分别显著高于内向生、新生、非党员学生、普通学生、其他生源地学生;就互动对象来看,学生往往与性格相投且接触便利的同辈开展密切互动。第二,大学生同辈互动在四个维度上呈现分层特征:1.内容分层,有“学伴”与“玩伴”之分;2.地位分层,具体互动情景中学生处于边缘或核心地位;3.权力分层... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：114 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 研究源起与研究意义
        一、问题提出
        二、研究意义
    第二节 概念界定与研究现状
        一、核心概念界定
        二、研究现状与研究假设
        三、研究述评
    第三节 研究设计与样本特征
        一、研究思路
        二、理论基础与分析框架
        三、研究方法
第二章 生生互动特征分析
    第一节 互动内容
        一、非学习性互动与学习性互动
        二、不同群体的差异分析
    第二节 互动规模
        一、互动规模总体水平
        二、不同群体的差异分析
    第三节 互动对象
        一、亲密互动对象的特征
        二、不同群体的差异分析
    第四节 互动分层
        一、四维度分层：内容、地位、权力、性格
        二、分层机制初探
    小结
第三章 互动影响大学生发展的内在机制探讨
    第一节 学习士气
        一、学习士气特征及成因
        二、互动与学习士气的关系
    第二节 归属感
        一、归属感水平与原因分析
        二、互动与归属感的关系
    第三节 大学生发展
        一、大学生发展现状描述
        二、互动内容对大学生发展的影响分析
        三、互动规模对大学生发展的影响
        四、学习士气对大学生发展的影响
        五、归属感对大学生发展的影响
    小结
第四章 互动对大学生发展的影响机制
    第一节 模型构建
        一、模型假设
        二、模型修正与结果
    第二节 模型分析
        一、中介效应分析：互动影响大学生发展的具体机制
        二、群体差异：基于多群组分析
    小结
第五章 结语
    第一节 总结与反思
        一、研究结论
        二、建议
    第二节 研究创新、不足与展望
        一、研究创新
        二、研究不足
        三、未来展望
参考文献
附录
    附录一
    附录二
致谢
攻读硕士学位期间发表论文和科研情况



本文编号：3446792