思政课程与课程思政协同育人的三维路径

发布时间：2021-10-21 07:46

　　推动思政课程与课程思政协同育人,构筑育人大格局,提升思想政治工作效能,是新时代我国高校面临的重大课题。实现思政课程与课程思政协同育人,要以制度协同为前提,加强教学管理的顶层设计;以课程协同为核心,建立多维立体的课程体系;以队伍协同为关键,加强教育主体的构建与提升,最终形成制度协同、课程协同、队伍协同,完成立德树人的根本任务。 

【文章来源】：学校党建与思想教育. 2020,(21)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、制度协同：加强教学管理的顶层设计
    1. 构建以立德树人为统领的教育制度。
    2. 促进各项教学管理制度的集成创新。
    3. 实现协同育人的制度化、常态化。
二、课程协同：建立多维立体的课程体系
    1. 从课程性质看，构建“思政课+通识课+专业课”的“一体两翼”课程体系。
    2. 从课程内容看，构建专题课程+交叉课程+融合课程的课程体系。
    3. 从课程形式看，构建“学科课程+讲坛课程+活动课程”的课程体系。
    4. 从课程对象看，构建共同课程+年级课程+学历课程的课程体系。
三、队伍协同：提升教师的育人意识和育人能力
    1. 加强思政课教师和辅导员等队伍的协同。
    2. 加强思政课教师和专业课教师的协同。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校思想政治理论课协同效应生成的三个维度[J]. 项久雨,石海君.  思想理论教育. 2018(04)



本文编号：3448549