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美国大学生EPSA职业生涯规划辅导模式研究

发布时间:2021-10-21 08:31
  大学生职业生涯规划辅导是一项全面、系统、长期、复杂的活动。其涉及面积广、涵盖内容多,受到多重因素的综合影响包含大学生的自我认知能力、专业学习能力、沟通交际能力、分析决策能力以及校内外环境等等。在经济高速发展的信息化时代,职业环境呈现出复杂、多变、不可预测的特征,职业流动性大大增强,个体生涯发展的偶然性增多。况且许多大学生处在职业的探索时期,尚缺少对自身、职业、职场的准确认识。随着就业大环境愈发复杂多变,他们一毕业就如牛负重、步履艰辛,就业难问题成为了当下的热门话题。新时代背景下传统职业理论已经不能完全满足于当前社会的需要。探索新的、有效的职业辅导方法和模式,来帮助大学生合理规划职业生涯,引导他们选择正确的职业路径,增强其处理复杂世界纷繁情况的应变能力、适应能力,已经是当前高校就业指导工作的重要课题之一。本文主要运用文献法、比较法、与个案分析法对美国大学生EPSA职业生涯规划辅导模式进行了探索。首先,探讨了我国大学生在就业和职业生涯规划方面存在的问题,包括大学生就业难度较大、职业生涯规划意识薄弱、规划能力不足等。然后梳理了国内外对美国大学生职业生涯规划辅导的相关研究,随之提出了本文的研究... 

【文章来源】:西华师范大学四川省

【文章页数】:56 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 导论
    一、研究的源起
        (一)大学生就业问题是国家和社会关注的重点
        (二)大学生职业生涯规划的迷茫感凸显
        (三)EPSA模式为高校职业生涯规划辅导提供了新思路
    二、文献综述
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    三、核心概念的界定
        (一)职业生涯
        (二)职业生涯规划
        (三)大学生职业生涯规划辅导
        (四)EPSA模式
    四、研究的目的和意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    五、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 美国大学生职业生涯规划辅导的历史演变
    一、美国大学生职业生涯规划辅导的诞生与发展
        (一)初创阶段——职业指导的产生
        (二)发展阶段——指导方法的更新
        (三)转型阶段——职业辅导的开始
        (四)成熟阶段——生涯辅导的形成
    二、美国大学生职业生涯规划辅导的理论演进
        (一)人职匹配论
        (二)职业生涯发展阶段理论
        (三)认知信息加工理论
        (四)社会认知职业理论
第三章 EPSA职业生涯规划辅导模式解析
    一、EPSA职业生涯规划辅导模式的理论基础
        (一)混沌理论
        (二)生涯混沌理论
    二、EPSA职业生涯规划辅导模式的现实意义
    三、EPSA职业生涯规划辅导模式的实施步骤
        (一)探索阶段
        (二)准备阶段
        (三)实践阶段
        (四)调适阶段
    四、EPSA职业生涯规划辅导模式的特点分析
        (一)辅导内容系统全面
        (二)辅导过程连续一致
        (三)辅导方式灵活随机
第四章 美国德克萨斯大学达拉斯分校EPSA职业生涯规划辅导模式的实践
    一、德克萨斯大学达拉斯分校EPSA辅导的实施机构
    二、德克萨斯大学达拉斯分校EPSA辅导的内容与形式
        (一)举办校园招聘,开展职业博览会和研讨会
        (二)构建网络服务系统,促进信息流通
        (三)开设职业生涯发展课程
        (四)丰富校内外实习计划和项目
        (五)配置职业教练和顾问,提供职业辅导与评估
    三、德克萨斯大学达拉斯分校EPSA辅导实践取得的成效
第五章 美国大学生EPSA模式对我国高校职业生涯规划辅导的启示
    一、我国高校职业生涯规划辅导存在的问题
        (一)辅导形式单一
        (二)辅导师资薄弱
        (三)辅导体系不健全
    二、EPSA模式对改进我国高校职业生涯规划辅导工作的启示
        (一)开展多元化辅导活动,大力号召学生积极参与
        (二)培养专业化辅导教师,及时疏导不良心理问题
        (三)制定个性化辅导方案,灵活设置职业生涯目标
        (四)开发网络化辅导系统,有效流通各方的信息资讯
结语
参考文献
致谢
在学期间的科研情况ⅲ


【参考文献】:
期刊论文
[1]人力资源开发视野下的高校职业生涯教育研究[J]. 杨慧.  中国成人教育. 2018(01)
[2]论民办高校大学生职业规划教育的实施路径[J]. 梁建春.  中国成人教育. 2017(24)
[3]美国佛罗里达州中学职业生涯教育课程内容研究[J]. 李睿.  教育导刊. 2018(01)
[4]深入学习贯彻党的十九大精神 推动高校毕业生更高质量和更充分就业 2018届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议召开[J].   教育现代化. 2017(52)
[5]基于生涯混沌理论的大学生职业生涯规划课程设计[J]. 高艳,王瑞敏,林欣.  高教探索. 2017(12)
[6]后现代生涯理论视野下的高校生涯教育改革[J]. 阮娟.  江淮论坛. 2017(06)
[7]大学生职业生涯规划课程教学现状及对策探析——以C学院为例[J]. 张艳.  巢湖学院学报. 2017(05)
[8]职业生涯辅导“混沌理论”与“人职匹配”之比较[J]. 王献玲,常小芳.  职教论坛. 2017(26)
[9]美国高校职业生涯规划教育研究[J]. 吴婷,连树青,李晓波.  中国成人教育. 2017(15)
[10]高校毕业生就业创业的政策实践创新[J]. 张丽宾.  中国人力资源社会保障. 2017(07)

博士论文
[1]无边界职业生涯倾向与职业生涯管理关系研究[D]. 喻剑利.大连理工大学 2014
[2]大学生人力资本投资与职业发展研究[D]. 任福战.河北工业大学 2013
[3]人力资源开发背景下美国高校职业生涯教育研究[D]. 陈禹.东北师范大学 2011

硕士论文
[1]英、美、澳初中物理教材中职业生涯教育内容比较研究及启示[D]. 刘欢.华中师范大学 2018
[2]高考改革背景下普通高中职业生涯教育探析[D]. 刘刚.沈阳师范大学 2017
[3]国际核心素养背景下日本中小学生涯教育研究[D]. 刘晓萍.华东师范大学 2017
[4]新高考背景下我国普高职业生涯规划课程设置的问题研究[D]. 刘家伟.湖南师范大学 2016
[5]美国社区学院职业生涯辅导研究[D]. 刘娜.山东师范大学 2015
[6]大学生就业能力及其培养研究[D]. 王倩.武汉理工大学 2015
[7]高职学生职业生涯规划教育现状调查与研究[D]. 谢萍.西安建筑科技大学 2015
[8]美国公立高中职业生涯教育研究[D]. 余艳梅.上海师范大学 2015
[9]大学生职业生涯规划存在的问题及策略研究[D]. 申丽丽.吉林农业大学 2015
[10]普通高中职业生涯教育现状和对策研究[D]. 王雅文.华东师范大学 2014



本文编号:3448620

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