T大学本科生学习倦

发布时间：2021-10-21 10:16

　　随着高等教育规模不断扩大,高校大学生普遍缺乏本领恐慌意识,存在消极学习心理,学习倦怠、道德推脱与学业欺骗现象较为常见,严重影响着大学生的学习质量,这对大学生身心健康成长、学习型政党建设以及中国社会稳定与发展都是一个极大的挑战。由此可见,加强大学生学习心理研究迫在眉睫。然而,当前关于大学生学习倦怠、道德推脱与学业欺骗的研究甚少,学习倦怠、道德推脱与学业欺骗的现状究竟如何?现状产生的原因是什么?三者之间的关系如何?学习倦怠对学业欺骗是否存在显著的预测作用?道德推脱是否会影响学习倦怠在学业欺骗中的作用?学界对这些问题均缺乏深入探讨,其结果尚不得而知。基于以上现实,本文以T大学本科生为研究对象,采用问卷调查法考察了大学生学习倦怠、道德推脱与学业欺骗的现状,并重点探讨了学习倦怠、道德推脱与学业欺骗三者之间的关系以及道德推脱的中介效应,结果发现:1、在学习倦怠方面,大学生在情绪低落、行为不当维度上的学习倦怠水平以及总体学习倦怠水平相对较轻,显著低于理论平均水平,这说明大学生不存在普遍消极的学习状态与学习行为。但是,大学生在成就感低维度上的学习倦怠水平相对较严重,显著高于理论平均水平,这说明大学生在... 

【文章来源】：华南理工大学广东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：117 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一)问题提出
    (二)研究意义
        1、学术价值
        2、现实意义
    (三)研究综述
        1、国内外大学生学习倦怠的研究现状
        2、国内外大学生道德推脱的研究现状
        3、国内外大学生学业欺骗的研究现状
        4、国内外大学生学习倦怠、道德推脱与学业欺骗关系的研究现状
        5、研究总体评价
    (四)主要研究思路、内容和方法
        1、研究思路
        2、研究内容
        3、研究方法
        4、研究假设
    (五)创新点
        1、研究内容有新意
        2、推广应用价值高
    (六)本章小结
二、大学生学习倦怠、道德推脱与学业欺骗现状调查
    (一)调查方法
        1、研究对象与抽样方式
        2、研究工具
        3、施测方法
        4、数据处理方法
    (二)研究结果
        1、共同方法偏差的控制与检验
        2、大学生学习倦怠现状
        3、大学生道德推脱现状
        4、大学生学业欺骗现状
        5、大学生学习倦怠、道德推脱与学业欺骗之间的关系
    (三)本章小结
三、大学生学习倦怠、道德推脱与学业欺骗现状的成因探析
    (一)大学生学习倦怠现状的成因探析
        1、大学生学习倦怠总体状况的成因探析
        2、大学生学习倦怠差异情况的成因探析
    (二)大学生道德推脱现状的成因探析
        1、大学生道德推脱总体状况的成因探析
        2、大学生道德推脱差异状况的成因探析
    (三)大学生学业欺骗现状的成因探析
        1、大学生学业欺骗总体状况的成因探析
        2、大学生学业欺骗差异状况的成因探析
    (四)大学生学习倦怠、道德推脱与学业欺骗之间关系的成因探析
    (五)本调查研究的局限性
    (六)未来研究可以拓展的领域
    (七)本章小结
四、改善大学生学习倦怠、道德推脱与学业欺骗的对策与建议
    (一)培育良好社会风尚,净化学业欺骗舆论环境
        1、发挥主流媒体的引导作用,倡导学有所用
        2、弘扬社会主义核心价值观,推进道德教育
        3、建立并完善社会信用体系,重塑诚信风气
    (二)优化高校育人方式,完善学业欺骗监督机制
        1、严肃教学管理制度,营造良好的学习氛围
        2、构建道德教育体系,提高师生的道德修养
        3、完善高校诚信制度,规范学生的学习行为
    (三)重视家庭基础教育,改善学业欺骗不良氛围
        1、更新教育观念,积极引导子女树立正确学习观
        2、重视道德教育,提升道德认知与榜样示范作用
        3、加强诚信教育,及时纠正子女的学业欺骗行为
    (四)发挥学生主体作用,自觉抵制学业欺骗行为
        1、积极调整学习心态,克服学习困难
        2、加强自我道德教育,勇于承担责任
        3、坚持诚信自律原则,抵制欺骗行为
    (五)本章小结
结论
参考文献
附录1
附录2
附录3
攻读硕士学位期间取得的研究成果
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生网络信息素养和道德推脱的关系研究[J]. 姚瑶,徐文婷,蒋莹.  教育现代化. 2017(38)
[2]大学生人际信任、良心与道德推脱的关系[J]. 兰文杰,谢芳,何明远,王张君.  贵州师范学院学报. 2017(06)
[3]习近平的本领观与学习型政党建设[J]. 刘焕申,杨丽梅.  毛泽东思想研究. 2017(01)
[4]日常环境中的暴力暴露对攻击行为的长期影响:一个有调节的中介模型[J]. 张林,刘燊,徐强,吴晓燕,杨梦圆.  心理学报. 2017(01)
[5]拔尖大学生的学习特征与类型:与普通班的比较[J]. 于海琴,代晓庆,邵丽婷,牛慧娟.  复旦教育论坛. 2016(05)
[6]大学生学业欺骗行为及其与主观幸福感关系[J]. 陈红,曾远英,吴建勇.  南昌工程学院学报. 2015(05)
[7]积极心理学视角下缓解大学生学习倦怠的对策研究[J]. 谢利苹.  教育与职业. 2015(20)
[8]大学生专业认同与学业成绩的相关性研究——基于不同专业志愿选择的视角[J]. 李文婷.  才智. 2015(19)
[9]道德推脱的心理机制、影响因素及中介作用[J]. 叶青青,李林青,许慧.  教育评论. 2015(03)
[10]学习倦怠对大学生积极与消极心理状况的预测作用[J]. 钱康杰,尹可丽,张丽蓉.  中国心理卫生杂志. 2015(03)

硕士论文
[1]大学生自我控制与学习倦怠的关系及干预研究[D]. 胡楠.上海师范大学 2017
[2]大学生道德推脱、父母教养方式与攻击行为的关系研究[D]. 张丽.湖南师范大学 2016
[3]大学生道德推脱与良心、父母教养方式的关系研究[D]. 谢望舒.湖南师范大学 2016
[4]大学生家庭教养方式、道德推脱和亲社会行为的关系研究[D]. 方力.四川师范大学 2015
[5]大学生道德推脱、移情和亲社会行为的特点及其关系研究[D]. 卢永兰.福建师范大学 2013
[6]家庭教养方式、自尊与高中生道德推脱的相关研究[D]. 张艳.福建师范大学 2013
[7]大学生责任心与道德推脱的关系研究[D]. 岳红.西南大学 2013
[8]大学生攻击行为与其家庭功能、道德推脱水平的关系研究[D]. 张馨.哈尔滨师范大学 2012
[9]大学生学习倦怠与心理资本、应对方式关系研究[D]. 尹子臣.四川农业大学 2012
[10]我国高校创新实验班研究[D]. 崔莉.山东财经大学 2012



本文编号：3448779