新时代大学生爱国爱民情怀培育机制研究

发布时间：2021-10-24 20:44

　　爱国爱民作为中华民族的传统美德,承载着不同时期社会历史的发展诉求,是一个内涵深邃而又与时俱进的思想政治教育情怀概念,也是当代大学生成长成才的重要基石。在时代的快速变化中,爱国爱民情怀已然成了思想政治教育发展史上一个重大的理论与实践课题。优秀的中国共产党领袖们不仅有着丰富的爱国爱民思想,更有深沉的爱国爱民情怀和为国为民不懈奋斗的行动,为大学生培育爱国爱民情怀树立了典范。进入中国特色社会主义新时代,培育当代大学生爱国爱民情怀,不仅是高校思想政治教育工作者义不容辞要肩负的主体责任,更是其神圣的时代使命。本文以马克思主义基本原理为理论基础,探讨当代大学生为什么要和怎样培育爱国爱民的情怀问题。在马克思主义中国化系列理论成果,特别是在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,通过总结思想政治教育工作的基本经验,思考当代大学生爱国爱民应具备的要素,创新大学生思想政治教育的实际内容,将“情怀”贯穿到大学生爱国爱民教育始终,积极探索和研究大学生爱国爱民情怀培育机制的途径。以事实为依据,通过问卷调查,实际走访等社会研究方法,了解当代大学生的学习心理和爱国爱民情怀的特点,实事求是地探索出一套新时代大学生健康... 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
引言
    (一) 问题的提出与研究的意义
        1、问题的提出
        2、研究的意义
    (二) 国内外研究现状综述
        1、国内研究现状
        2、国外研究现状
        3、研究现状评述
    (三) 研究思路与研究方法
        1、研究思路
        2、研究方法
    (四) 主要创新点与不足
        1、主要创新点
        2、不足之处
一、新时代大学生爱国爱民情怀培育机制概述
    (一) 新时代大学生爱国爱民情怀培育机制相关概念界定
        1、爱国爱民
        2、情怀
        3、新时代大学生爱国爱民情怀
        4、培育机制
    (二) 新时代大学生爱国爱民情怀培育机制的理论基础
        1、马克思主义经典作家有关爱国爱民思想的论述
        2、中华民族优秀传统文化中爱国爱民的思想蕴涵
        3、中国共产党人在实践中对爱国爱民的经验总结
        4、习近平新时代中国特色社会主义思想中的爱国爱民情怀
    (三) 新时代大学生爱国爱民情怀培育机制的主要内容
        1、大学生爱国爱民培育导向机制
        2、大学生爱国爱民情趣陶冶机制
        3、大学生爱国爱民情怀锤炼机制
        4、大学生爱国爱民情致体现机制
    (四) 新时代大学生爱国爱民情怀培育机制的重要作用
        1、开辟爱国爱民理论研究新的视阈
        2、推动高校思想政治教育改革创新
        3、提升大学生思想政治教育的人文情怀
        4、促进施教者和受教者综合素质的提升
二、新时代大学生爱国爱民情怀培育机制的条件
    (一) 新时代大学生爱国爱民情怀培育机制的有利条件
        1、实现中国梦已成为当代中国的主旋律
        2、高校思想政治工作形成发展的大格局
        3、大学生自身迸发着爱国爱民的正能量
    (二) 新时代大学生爱国爱民情怀培育机制的不利条件
        1、面临国内外多方面的新挑战
        2、导向先进与方式滞后的矛盾
        3、政治素养与人文情愫相脱节
三、新时代大学生爱国爱民情怀培育机制实现中存在的问题及其原因分析
    (一) 新时代大学生爱国爱民情怀培育机制实现中存在的问题
        1、内容把握不够明确和具体
        2、培育的机制体制不够完善
        3、施展的协调性、统筹性有待提高
    (二) 新时代大学生爱国爱民情怀培育机制存在问题的原因分析
        1、爱国爱民情怀开拓创新不够明晰
        2、爱国爱民情怀塑造体系不够完备
        3、爱国爱民情怀资源供给不够有效
四、新时代大学生爱国爱民情怀培育机制的实现对策
    (一) 明确新时代大学生爱国爱民情怀培育机制的目标
        1、增强大学生思想政治教育工作的实效性
        2、创新大学生思想政治教育研究新视阈
        3、提升大学生思想政治教育学科水平
    (二) 坚持大学生爱国爱民情怀培育机制的原则
        1、实事求是与与时俱进相结合的原则
        2、外部激励与自主教育相结合的原则
        3、理论研究与情感体验相结合的原则
        4、立足本学科与多学科交融相结合的原则
        5、理论主导性与方式多样性统一的原则
    (三) 促成大学生爱国爱民情怀培育机制的实施
        1、强化思想引领以稳固基本环节
        2、深化心理辅导以达成情感共鸣
        3、优化爱国爱民以追求价值审美
结语
参考文献
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
附录一
附录二
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平新时代中国特色社会主义思想的五重逻辑[J]. 徐斌.  人民论坛. 2017(33)
[2]“大思政”格局下高校共青团思想引领的优先策略[J]. 李骥.  思想教育研究. 2017(05)
[3]新媒体时代学校德育面临的挑战及其变革——基于微议程的视角[J]. 官仲章,吕一军.  高等教育研究. 2017(04)
[4]立德树人视野下的大学生社会责任感[J]. 侯锡铭.  中国青年社会科学. 2017(02)
[5]坚持“三姓”要求育“四为”人才[J]. 王永友.  中国高等教育. 2017(01)
[6]以习近平爱国主义思想引领大学生中国梦教育探析[J]. 高凡夫.  高教学刊. 2016(24)
[7]美国高校隐性思想政治教育的途径及启示[J]. 荣霞.  教育理论与实践. 2016(36)
[8]大学生思想政治教育人文情怀教育的思想资源[J]. 王娟,赵志勇.  山西经济管理干部学院学报. 2016(04)
[9]浅谈习近平爱国主义思想的必要性[J]. 杨丽.  才智. 2016(31)
[10]科学认识爱国主义的内涵和特征[J]. 佘双好,陈君.  思想理论教育导刊. 2016(10)



本文编号：3455945