网信时代创新大学生爱国主义教育研究
发布时间：2021-10-26 06:17
爱国主义是国家凝聚力和民族向心力的核心,在中华民族历史演进过程中,爱国主义不仅积淀为对国家、民族、人民的深厚感情、责任意识、道德自觉,而且体现着对国家事业和人民利益的高度关切与理性自觉。随着网络信息时代的到来,数字媒体技术、信息处理技术、卫星通讯技术融合发力,大学生通过微博评论、微信留言、新闻跟帖等即时通讯工具在网络空间进行多元主体的社交互动,信息资源的共享性和信息传播的交互性为其表达爱国言论、抒发爱国情感提供了便捷的平台。不可置否,受虚拟网络环境和复杂社会环境的影响,大学生的理想信念和价值取向也出现了不同程度的偏差,造成在舆论事件表达过程中和现实生活中理性爱国意识的缺失。因此,有必要对网络舆论中非理性爱国行为的表现进行窥探以期为网信时代创新大学生爱国主义教育提供针对性策略。网络爱国舆论事件的传播遵循“一点发信、多点感知、交互传递、滚动扩展”的传播逻辑。现实生活案例经媒体曝光或网民吐槽后,网络舆情原型初显,借助网络意见领袖在议程设置上的导向作用,网络信息几经碎化与整合最终酿成网络舆情。以近几年爱国舆论热点事件为例,通过对事件在大学生群体中的传播现状分析发现,大学生爱国情感易表达但存在“...
【文章来源】：杭州电子科技大学浙江省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．?１?爱国主义教育发文量年度变化趋势图（２００９－２０１８年）??
且（主题＝爱国主义教育或者题名＝爱国主义教育或者ｖ＿ｓｕｂｊｅＣｔ＝中英文扩??展（爱国主义教育，中英文对照））（模糊匹配），专辑导航：全部；数据库：学术期??刊跨库检索，最终检索到１１０２篇文献（具体年度发文量见图１．?１）。用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ??软件对１１０２篇文献进行数据转换，以关键词为节点，以１年为一个时间分区，??节点阈值为Ｔｏｐ＝２０，最终绘制出由２５５个关键词节点和７９３条连线组成的爱国??主义教育研宄关键词聚类知识图谱（如图１．２）。从图中我们可以清晰地看到爱??国主义教育研究的重点领域，“十字”形节点代表关键词，节点越大表示该关键??词出现的频次越高，在共词网络中的影响力越强，就越能代表当前该领域的研究??热点。显然，爱国主义教育、爱国主义、思想政治教育、大学生、爱国主义教育??基地能够在知识图谱中较为清晰地展示出来，基本代表了爱国主义教育领域研究??的中心主题。??１６０?ｊｚｐ？???．?１３６??１４０?－Ｖ一＂＾???１２〇?＿＞＾１０９?１１２?．??ＬＬＱ???｜ｌＯＯ?＾９１＿＿??量?８０???篇?６０???４０???２０???０?ｉ?Ｉ?Ｉ?ｉ?Ｉ?Ｉ?ｉ?！?！?Ｉ??２００９?２０１０?２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７?２０１８??图
学生爱国情绪高涨，在网络空间内自发转载能够聚合人心的言论。如在南海仲裁??事件中，网友“＠梁阿渣”的“一点都不能少！?”并配以戏谵式图片获得了三万??多条的转发量（见图２．２）。在国家尊严备受侮辱，民族英雄蒙受抹黒，历史文??化遭受颠覆时，大学生群体以“网络站队”的形式要求相关部门对事件作出回应。??如在“厦大研究生‘洁洁良’?”事件中，有４５％的网友呼吁对该事件进行严肃处??理或严查当事人论文抄袭、保研等问题（见图２．３）。??梁阿渣□?＇??Ｌ?誦坏能少卜南雜纖＃??２０１６年０７月?１３?日?１０：０１?罘芎丨Ｐｈｏｎｅ?６??攻藏转发３２３５９?评论３１８８?１＾３５１１６??图２．?２网友“梁阿渣”博文截图??２７??
【参考文献】：
期刊论文
[1]红色文化融入青年思想品德教育机制研究[J]. 罗佳. 中学政治教学参考. 2018(21)
[2]新时代网络思想政治教育的载体创新——“图解十九大报告”走红的启示[J]. 安佳宝,张宇. 中国石油大学学报(社会科学版). 2018(03)
[3]当代大学生网络爱国主义的话语特征、多维价值及引导路径[J]. 栗蕊蕊,闫方洁. 思想理论教育. 2018(05)
[4]网络舆情对青少年爱国主义教育的影响分析[J]. 周杨. 中国青年研究. 2018(04)
[5]论新时代大学生爱国主义教育[J]. 侯红霞,张瑞娇. 中共太原市委党校学报. 2018(02)
[6]爱国主义教育的逻辑层次性及实践策略[J]. 孙银光. 中国教育学刊. 2018(03)
[7]当代中国爱国主义的时代内涵及其论证[J]. 张奇峰. 思想教育研究. 2017(12)
[8]法治国家青少年爱国行为的逻辑建构和实践创新[J]. 万传华. 当代青年研究. 2017(05)
[9]高校本科生党员网络爱国行为影响因素及引导对策[J]. 赵倩. 江苏高教. 2017(09)
[10]网络公共空间中的爱国主义新特征与新趋向[J]. 徐家林,王皓翔. 江苏行政学院学报. 2017(03)
硕士论文
[1]高校维稳视阈下的大学生非理性爱国行为引导研究[D]. 李君智.湖南师范大学 2014
[2]网络新闻传播中多媒体信息呈现方式的传播效果研究[D]. 迟爽.东北师范大学 2014
[3]网络事件中的网民心理特点与行为影响研究[D]. 史树梅.山东师范大学 2011
本文编号：3458995
【文章来源】：杭州电子科技大学浙江省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．?１?爱国主义教育发文量年度变化趋势图（２００９－２０１８年）??
且（主题＝爱国主义教育或者题名＝爱国主义教育或者ｖ＿ｓｕｂｊｅＣｔ＝中英文扩??展（爱国主义教育，中英文对照））（模糊匹配），专辑导航：全部；数据库：学术期??刊跨库检索，最终检索到１１０２篇文献（具体年度发文量见图１．?１）。用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ??软件对１１０２篇文献进行数据转换，以关键词为节点，以１年为一个时间分区，??节点阈值为Ｔｏｐ＝２０，最终绘制出由２５５个关键词节点和７９３条连线组成的爱国??主义教育研宄关键词聚类知识图谱（如图１．２）。从图中我们可以清晰地看到爱??国主义教育研究的重点领域，“十字”形节点代表关键词，节点越大表示该关键??词出现的频次越高，在共词网络中的影响力越强，就越能代表当前该领域的研究??热点。显然，爱国主义教育、爱国主义、思想政治教育、大学生、爱国主义教育??基地能够在知识图谱中较为清晰地展示出来，基本代表了爱国主义教育领域研究??的中心主题。??１６０?ｊｚｐ？???．?１３６??１４０?－Ｖ一＂＾???１２〇?＿＞＾１０９?１１２?．??ＬＬＱ???｜ｌＯＯ?＾９１＿＿??量?８０???篇?６０???４０???２０???０?ｉ?Ｉ?Ｉ?ｉ?Ｉ?Ｉ?ｉ?！?！?Ｉ??２００９?２０１０?２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７?２０１８??图
学生爱国情绪高涨，在网络空间内自发转载能够聚合人心的言论。如在南海仲裁??事件中，网友“＠梁阿渣”的“一点都不能少！?”并配以戏谵式图片获得了三万??多条的转发量（见图２．２）。在国家尊严备受侮辱，民族英雄蒙受抹黒，历史文??化遭受颠覆时，大学生群体以“网络站队”的形式要求相关部门对事件作出回应。??如在“厦大研究生‘洁洁良’?”事件中，有４５％的网友呼吁对该事件进行严肃处??理或严查当事人论文抄袭、保研等问题（见图２．３）。??梁阿渣□?＇??Ｌ?誦坏能少卜南雜纖＃??２０１６年０７月?１３?日?１０：０１?罘芎丨Ｐｈｏｎｅ?６??攻藏转发３２３５９?评论３１８８?１＾３５１１６??图２．?２网友“梁阿渣”博文截图??２７??
【参考文献】：
期刊论文
[1]红色文化融入青年思想品德教育机制研究[J]. 罗佳. 中学政治教学参考. 2018(21)
[2]新时代网络思想政治教育的载体创新——“图解十九大报告”走红的启示[J]. 安佳宝,张宇. 中国石油大学学报(社会科学版). 2018(03)
[3]当代大学生网络爱国主义的话语特征、多维价值及引导路径[J]. 栗蕊蕊,闫方洁. 思想理论教育. 2018(05)
[4]网络舆情对青少年爱国主义教育的影响分析[J]. 周杨. 中国青年研究. 2018(04)
[5]论新时代大学生爱国主义教育[J]. 侯红霞,张瑞娇. 中共太原市委党校学报. 2018(02)
[6]爱国主义教育的逻辑层次性及实践策略[J]. 孙银光. 中国教育学刊. 2018(03)
[7]当代中国爱国主义的时代内涵及其论证[J]. 张奇峰. 思想教育研究. 2017(12)
[8]法治国家青少年爱国行为的逻辑建构和实践创新[J]. 万传华. 当代青年研究. 2017(05)
[9]高校本科生党员网络爱国行为影响因素及引导对策[J]. 赵倩. 江苏高教. 2017(09)
[10]网络公共空间中的爱国主义新特征与新趋向[J]. 徐家林,王皓翔. 江苏行政学院学报. 2017(03)
硕士论文
[1]高校维稳视阈下的大学生非理性爱国行为引导研究[D]. 李君智.湖南师范大学 2014
[2]网络新闻传播中多媒体信息呈现方式的传播效果研究[D]. 迟爽.东北师范大学 2014
[3]网络事件中的网民心理特点与行为影响研究[D]. 史树梅.山东师范大学 2011
本文编号：3458995
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