家庭资本对大学生学业成就的影响研究
发布时间：2021-10-26 16:13
在市场经济的迅速发展和经济体制的深入改革下,我国逐渐进入社会转型期,人民生活水平普遍提高,家庭资本日益丰富,而与此同时不同社会群体因资源拥有的程度不同使得家庭资本的差距也在日益增大。不同家庭由于在经济、文化和社会关系等方面上资本占有量的差距,导致子女在教育起点、教育过程、教育结果上也产生出一定的不平等,这种不平等最终体现在子女的教育结果上,使他们在学业成就上有着各自不同的表现。本文旨在研究家庭资本对高校本科生学业成就的影响,了解家庭资本如何对大学生学业成就产生影响以及影响程度如何,从而更好地以家庭资本为切入点提升大学生的学业成就,推进教育公平的实现。本文结合社会学和教育学两方面的内容,以家庭资本理论为支撑,通过问卷调查的方法,对南昌市四所本科院校学生的家庭资本和学业成就进行调查,并通过访谈法进行更深入的探究。另外,在学业成就的测量指标选取上,本文不仅选取了大学生学业成绩作为测量指标,还选取了大学生的非学业成绩,包括学业认知、学业情感、学业意志、学业行为四个方面,覆盖大学生在过程和结果上的收获、主观和客观上的收获。本研究共分为五个部分,第一部分是绪论,阐释研究问题、研究意义、研究过程和方...
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 问题提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 学业成就的研究
1.3.2 家庭资本对学业成就的影响研究
1.3.3 文献述评
1.4 研究过程与方法
1.4.1 研究过程
1.4.2 研究方法
第2章 理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 家庭资本
2.1.2 学业成就
2.1.3 大学生
2.2 理论基础
2.2.1 家庭资本理论
2.2.2 社会分层理论
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究变量及衡量指标
3.2.1 家庭资本自变量
3.2.2 学业成就因变量
3.3 问卷信效度分析
3.3.1 项目分析
3.3.2 效度检验
3.3.3 信度检验
3.4 样本基本特征
3.4.1 样本基本信息
3.4.2 样本家庭资本与学业成就总体状况
第4章 家庭资本对大学生学业成就影响的实证分析
4.1 家庭资本与大学生学业成就的描述性分析
4.1.1 家庭资本自变量描述
4.1.2 学业成就因变量描述
4.2 家庭资本与学业成就的相关性分析
4.2.1 家庭资本与学业成绩的相关性分析
4.2.2 家庭资本与非学业成绩的相关性分析
4.3 家庭资本与大学生学业成就的回归分析
4.3.1 家庭资本与学业成绩的回归分析
4.3.2 家庭资本与非学业成绩的回归分析
第5章 研究结论
5.1 家庭经济资本对大学生学业成就有显著影响
5.1.1 家庭经济资本对大学生学业成绩的影响
5.1.2 家庭经济资本对大学生非学业成绩的影响
5.2 家庭文化资本对大学生学业成就有显著影响
5.2.1 家庭文化资本对大学生学业成绩的影响
5.2.2 家庭文化资本对大学生非学业成绩的影响
5.3 家庭社会资本对大学生学业成就有显著影响
5.3.1 家庭社会资本对大学生学业成绩的影响
5.3.2 家庭社会资本对大学生非学业成绩的影响
第6章 对策建议
6.1 政府层面
6.1.1 促进社会阶层流动,缩小家庭经济资本差异
6.1.2 提倡终身学习理念,构建学习型社会
6.1.3 普及家庭教育知识,提升家庭教育能力
6.2 学校层面
6.2.1 落实学生资助政策,扶助弱势学生群体
6.2.2 处理学生中贫富差距,塑造学生正确价值观
6.2.3 全面掌握学生家庭资本情况,因材施教
6.3 家庭层面
6.3.1 创造良好家庭环境,提升家庭文化资本
6.3.2 改善家庭教育方式,提升家庭教育能力
6.4 大学生层面
6.4.1 增强学业情感,端正学习态度
6.4.2 正确认识自身家庭状况,明确自我规划
中文参考文献
英文参考文献
附录1
附录2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭教育缺失对留守儿童的影响及应对[J]. 王金凤,赵小云. 绥化学院学报. 2019(08)
[2]青少年学习心理安宁感的发展研究[J]. 董军,李洪玉. 心理与行为研究. 2019(01)
[3]基于性别差异的移动终端使用及课堂学习偏好研究——以大学生在线调查问卷结果为例[J]. 瞿立新,刘凤娟. 金融理论与教学. 2018(06)
[4]社会出身与教育获得——基于CGSS 70个年龄组数据的历史考察[J]. 方长春,风笑天. 社会学研究. 2018(02)
[5]大学生学业成就的构成因素及其实证研究——以地方普通高等学校为例[J]. 李宪印,杨娜,刘钟毓. 教育研究. 2016(10)
[6]家庭背景如何影响儿童学业成就?——义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析[J]. 李忠路,邱泽奇. 社会学研究. 2016(04)
[7]基于整合思维的大学专业承诺教育路径分析[J]. 宋专茂. 广州大学学报(社会科学版). 2016(07)
[8]本科生学业成就影响因素分析[J]. 蒋承,孙海杰,罗尧. 教育发展研究. 2015(19)
[9]大学生心理资本发展现状的评估与分析[J]. 许海元. 中国高教研究. 2015(07)
[10]学习环境对大学生学习方式、学业成就的影响——基于本科拔尖创新人才培养的实证研究[J]. 于海琴,李晨,石海梅. 高等教育研究. 2013(08)
博士论文
[1]公民权利视角下社会保障制度“去身份化”问题研究[D]. 王一.吉林大学 2015
硕士论文
[1]大学生的父母教养方式、成就动机与学业成就的关系研究[D]. 尚红艳.山西财经大学 2018
[2]大学生学业成就与其参与学生社团状况的相关性研究[D]. 王健.西安外国语大学 2018
[3]家庭背景对大学生学业成就的影响研究[D]. 曹美琦.浙江师范大学 2018
[4]家庭资本对农村初中生升入中职意愿的影响研究[D]. 于波.东北师范大学 2018
[5]家庭资本理论视阈下父母学习对家庭生活质量的影响及其政策含义[D]. 曹艳红.江南大学 2017
[6]家庭经济资本对大学生学业成就影响研究[D]. 王冬冬.南京农业大学 2017
[7]联合国儿童基金会支持家庭早期教养的政策研究[D]. 陈丹凤.上海师范大学 2017
[8]家庭社会经济地位对儿童学业成绩的影响及机制研究[D]. 王静.兰州大学 2017
[9]学习投入对大学生就业能力的影响研究[D]. 张瑞.山西财经大学 2017
[10]大学生意志力量表的编制及其与学业成就的关系[D]. 武丽丽.山西医科大学 2016
本文编号：3459808
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 问题提出
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 学业成就的研究
1.3.2 家庭资本对学业成就的影响研究
1.3.3 文献述评
1.4 研究过程与方法
1.4.1 研究过程
1.4.2 研究方法
第2章 理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 家庭资本
2.1.2 学业成就
2.1.3 大学生
2.2 理论基础
2.2.1 家庭资本理论
2.2.2 社会分层理论
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究变量及衡量指标
3.2.1 家庭资本自变量
3.2.2 学业成就因变量
3.3 问卷信效度分析
3.3.1 项目分析
3.3.2 效度检验
3.3.3 信度检验
3.4 样本基本特征
3.4.1 样本基本信息
3.4.2 样本家庭资本与学业成就总体状况
第4章 家庭资本对大学生学业成就影响的实证分析
4.1 家庭资本与大学生学业成就的描述性分析
4.1.1 家庭资本自变量描述
4.1.2 学业成就因变量描述
4.2 家庭资本与学业成就的相关性分析
4.2.1 家庭资本与学业成绩的相关性分析
4.2.2 家庭资本与非学业成绩的相关性分析
4.3 家庭资本与大学生学业成就的回归分析
4.3.1 家庭资本与学业成绩的回归分析
4.3.2 家庭资本与非学业成绩的回归分析
第5章 研究结论
5.1 家庭经济资本对大学生学业成就有显著影响
5.1.1 家庭经济资本对大学生学业成绩的影响
5.1.2 家庭经济资本对大学生非学业成绩的影响
5.2 家庭文化资本对大学生学业成就有显著影响
5.2.1 家庭文化资本对大学生学业成绩的影响
5.2.2 家庭文化资本对大学生非学业成绩的影响
5.3 家庭社会资本对大学生学业成就有显著影响
5.3.1 家庭社会资本对大学生学业成绩的影响
5.3.2 家庭社会资本对大学生非学业成绩的影响
第6章 对策建议
6.1 政府层面
6.1.1 促进社会阶层流动,缩小家庭经济资本差异
6.1.2 提倡终身学习理念,构建学习型社会
6.1.3 普及家庭教育知识,提升家庭教育能力
6.2 学校层面
6.2.1 落实学生资助政策,扶助弱势学生群体
6.2.2 处理学生中贫富差距,塑造学生正确价值观
6.2.3 全面掌握学生家庭资本情况,因材施教
6.3 家庭层面
6.3.1 创造良好家庭环境,提升家庭文化资本
6.3.2 改善家庭教育方式,提升家庭教育能力
6.4 大学生层面
6.4.1 增强学业情感,端正学习态度
6.4.2 正确认识自身家庭状况,明确自我规划
中文参考文献
英文参考文献
附录1
附录2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭教育缺失对留守儿童的影响及应对[J]. 王金凤,赵小云. 绥化学院学报. 2019(08)
[2]青少年学习心理安宁感的发展研究[J]. 董军,李洪玉. 心理与行为研究. 2019(01)
[3]基于性别差异的移动终端使用及课堂学习偏好研究——以大学生在线调查问卷结果为例[J]. 瞿立新,刘凤娟. 金融理论与教学. 2018(06)
[4]社会出身与教育获得——基于CGSS 70个年龄组数据的历史考察[J]. 方长春,风笑天. 社会学研究. 2018(02)
[5]大学生学业成就的构成因素及其实证研究——以地方普通高等学校为例[J]. 李宪印,杨娜,刘钟毓. 教育研究. 2016(10)
[6]家庭背景如何影响儿童学业成就?——义务教育阶段家庭社会经济地位影响差异分析[J]. 李忠路,邱泽奇. 社会学研究. 2016(04)
[7]基于整合思维的大学专业承诺教育路径分析[J]. 宋专茂. 广州大学学报(社会科学版). 2016(07)
[8]本科生学业成就影响因素分析[J]. 蒋承,孙海杰,罗尧. 教育发展研究. 2015(19)
[9]大学生心理资本发展现状的评估与分析[J]. 许海元. 中国高教研究. 2015(07)
[10]学习环境对大学生学习方式、学业成就的影响——基于本科拔尖创新人才培养的实证研究[J]. 于海琴,李晨,石海梅. 高等教育研究. 2013(08)
博士论文
[1]公民权利视角下社会保障制度“去身份化”问题研究[D]. 王一.吉林大学 2015
硕士论文
[1]大学生的父母教养方式、成就动机与学业成就的关系研究[D]. 尚红艳.山西财经大学 2018
[2]大学生学业成就与其参与学生社团状况的相关性研究[D]. 王健.西安外国语大学 2018
[3]家庭背景对大学生学业成就的影响研究[D]. 曹美琦.浙江师范大学 2018
[4]家庭资本对农村初中生升入中职意愿的影响研究[D]. 于波.东北师范大学 2018
[5]家庭资本理论视阈下父母学习对家庭生活质量的影响及其政策含义[D]. 曹艳红.江南大学 2017
[6]家庭经济资本对大学生学业成就影响研究[D]. 王冬冬.南京农业大学 2017
[7]联合国儿童基金会支持家庭早期教养的政策研究[D]. 陈丹凤.上海师范大学 2017
[8]家庭社会经济地位对儿童学业成绩的影响及机制研究[D]. 王静.兰州大学 2017
[9]学习投入对大学生就业能力的影响研究[D]. 张瑞.山西财经大学 2017
[10]大学生意志力量表的编制及其与学业成就的关系[D]. 武丽丽.山西医科大学 2016
本文编号：3459808
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