多种教学方法在生物化学教学中的应用研究

发布时间：2021-11-23 22:00

　　生物化学教学中,采用课前/中案例教学报告、课中答题系统检测、课后思维导图制作多种教学方法,提高学生学习的兴趣,改善教学效果。两期的无记名投票调查结果显示:案例教学报告的6项评价满意度为96%～100%;答题系统检测的7项评价满意度高达99%～100%;思维导图制作的4项评价满意度是83%～100%,说明多种教学方法的综合应用得到大部分学生的认可。该教学模式还在其它课程中推广应用并获得学生认可。 

【文章来源】：生命的化学. 2020,40(10)CSCD

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

课堂答题系统7项评价满意度分析

图3 课堂答题系统7项评价满意度分析通过该案例，使学生们从自己亲历的日常生活中更形象生动地理解脂肪酸的代谢通路，厘清了相关知识点的联系，拓展了相关专业的知识面，了解了专业相关的最新进展，并深刻领会到生物化学课程作为专业基础课的重要性。课堂教学氛围也显得轻松、活泼、热烈，达到了预期的效果。

学生对课程的评教分也大多有提高(表4)，学生们认为这些方法的综合应用，更具针对性、更能提升兴趣、更能理清知识点之间的脉络。有的学生课程结束一年后来信写到：“课堂提问及时巩固了当天的知识点；课堂展示拓宽了我的专业视野；思维导图更是成为了我后来学习与复习的重要工具。我在愉快的学习和思考中有着颇丰的收获。”这也在一定程度上表明学生对教师和该教学模式的认可。从学生自愿在教学网上填写的部分意见可知，改革前学生建议不多，改革后不少学生认为该课程很好，甚至要求增加课时，这也从另一方面说明该教学模式已应用成功。多种教学方法在生物化学教学中的应用，其理念是综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学。该模式强调的是课前、课中、课后全方位的教学模式，在恰当的时间应用合适的教学方法，力争达到最好的教学目标。

【参考文献】：
期刊论文
[1]《经济政治与社会》教学中应用案例教学法的策略[J]. 那福娟.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(02)
[2]案例教学法在土地法学课程中的应用探索[J]. 王恒伟,邹士鑫,刘媛媛.  西南师范大学学报(自然科学版). 2020(01)
[3]案例教学法在经济管理教学中的应用研究[J]. 王景嵫,闵海燕.  中国市场. 2020(03)
[4]案例教学法在医学《生物化学》教学中的应用[J]. 胡波,张建鹏,刘小宇,王梁华.  生命的化学. 2019(06)
[5]“CBL+思维导图”教学方法在生命科学类课程教学中的应用探析[J]. 边建民,蔡怡聪,彭小松,徐杰.  高教学刊. 2019(17)
[6]基于“超星学习通”的药剂学基础教学应用与探究[J]. 杨春艳.  广东职业技术教育与研究. 2019(04)
[7]基于超星“学习通”平台的教学模式探索与实践——以安徽科技学院计算机在农业上的应用课程为例[J]. 郑甲成,程昕昕,舒英杰,胡能兵,何克勤,詹秋文,刘婷.  安徽农业科学. 2019(14)
[8]基于超星学习通的混合式课堂教学模式研究[J]. 邱慧丽,卢彪,高铭悦.  鄂州大学学报. 2019(04)
[9]基于超星学习通平台的计算机网络教学研究[J]. 韦忠亮.  电脑知识与技术. 2019(17)
[10]急救护理学学习通APP的应用效果[J]. 王欣鹃,刘晓红,顾巧萍.  护理研究. 2019(11)



本文编号：3514712