失衡的天平:大学教师评价中“重研究轻教学”问题的制度研究——美国“以学生为中心”本科教学改革研究之八

发布时间：2021-11-25 04:36

　　本文重点讨论教师绩效评估中的"重科研轻教学"问题。本文首先定义问题的性质和范围,指出研究/教学冲突的本质是教师工作中时间和精力分配的冲突。然后通过对比社会和大学系统中研究与教学制度化程度,指出研究的更好成就归功于其在发展中得到了更好的制度支持,相反大学教育之所以落后是因为在发展中没有得到类似的制度支持。然后以斯坦福大学百年发展史为例,显示斯坦福大学在发展中是如何逐步忽略教学的。最后指出,要重新平衡这两项主要任务,大学和学院需要重新审视其对本科教育的道德承诺,接受教学落后的现实,重新调整学校教师工作评估政策,激励教师全身心投入本科教育和大学教学研究,最终实现SC改革目标,实现提高本科教育质量的目的。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：23 页

【文章目录】：
一、 大学教师评价中的“重科研轻教学”问题:性质、范围、历史与现状
二、 研究与教学在现代大学组织中的组织化和制度化状态
三、 斯坦福本科教学百年史(1890-2012)
四、 扭转“重科研轻教学”倾向


【参考文献】：
期刊论文
[1]一流大学的一流德行[J]. 周川.  高等教育研究. 2020(08)
[2]赋能教师:大学教学学术与教师发展——美国以学生为中心本科教学改革研究之七[J]. 赵炬明,高筱卉.  高等工程教育研究. 2020(03)
[3]关注学习效果:建设全校统一的教学质量保障体系——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之五[J]. 赵炬明,高筱卉.  高等工程教育研究. 2019(03)
[4]打开黑箱:学习与发展的科学基础（下）——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之二[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 2017(04)
[5]打开黑箱:学习与发展的科学基础（上）——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之二[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 2017(03)
[6]论新三中心:概念与历史——美国SC本科教学改革研究之一[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 2016(03)
[7]我的学术生涯(下)[J]. 伯顿·克拉克,赵炬明.  现代大学教育. 2003(01)
[8]论大学组织与大学德育[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 1991(02)



本文编号：3517412