少数民族骨干硕士研究生角色认同现状及其影响因素研究

发布时间：2021-11-29 15:19

　　“少数民族高层次骨干人才计划”（以下统称少干计划）是我国民族政策和教育政策的重要组成部分,是一项具有重要战略意义的政策。少数民族骨干硕士研究生（以下统称少干生）是这一政策所要培养的主要群体。少干生是我国研究生群体的重要组成部分,这一群体的各方面的状态既关系到我国研究生教育的质量,又关系着西部的人才培养质量。少干生角色认同直接关系到少干生的培养质量,少干生只有认同“少干生”这一角色,才会有相应的角色行为,更好地扮演少干生角色,这样才能更好地实现国家实施少干计划的初衷。因此,对少干生角色认同的研究就具有十分重要的现实意义。少干生角色认同是指少干生个体对其所承担的“少干生”（主要指“少数民族高层次骨干人才”和硕士研究生）角色身份进行认知、体验以及采取与角色一致的行为的过程。本研究基于当前少干生培养中的现实问题,结合社会现实背景而做出的选题,目的是探讨当前少干生角色认同的现状及其影响因素。基于此,本研究通过以往文献的回顾和分析,并根据已有实证研究对角色认同内在结构的划分,从心理过程观的角度探讨了角色认同的三个维度关系,并根据内因和外因的辩证关系原理分析了少干生角色认同的四个主要影响因素,构建“... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：111 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

少干生的报考动机的基本情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]“卓越计划”中“培养对象”角色认同现状分析及干预策略研究[J]. 张奇智,毛浩然.  教育评论. 2014(02)
[2]少数民族语言消失与民族认同研究[J]. 王晋梅,周晓梅.  贵州民族研究. 2014(01)
[3]免费师范生角色认同研究[J]. 崔海英.  当代教师教育. 2012(02)
[4]当代大学生的心理特点及管理方法探析[J]. 谢玮.  西安政治学院学报. 2011(06)
[5]基于角色教育的研究生骨干队伍培养路径初探[J]. 仰滢.  思想教育研究. 2011(02)
[6]专业角色认同对大学生学习行为的影响[J]. 楼尊.  高教探索. 2010(05)
[7]大学生的主观幸福感与角色认同的关系研究[J]. 安海燕,刘洪福,赫英娟.  教育探索. 2010(04)
[8]浅谈少数民族研究生创新能力的培养——以少数民族高层次骨干人才计划研究生为例[J]. 陈炜.  思想教育研究. 2009(S2)
[9]“少数民族高层次骨干人才计划”研究生学习困境与对策[J]. 苏航,袁仁意,杨海丽.  思想教育研究. 2009(S2)

博士论文
[1]大学生角色认同实证研究[D]. 周永康.西南大学 2008

硕士论文
[1]高师院校教师教育者角色认同研究[D]. 张丽娟.东北师范大学 2016
[2]“少数民族高层次骨干人才计划”毕业生就业问题研究[D]. 田湘忆.华东师范大学 2015
[3]“少数民族高层次骨干人才计划”研究生择业观研究[D]. 罗颖.华中师范大学 2014
[4]高校硕士研究生身份认同的社会学分析[D]. 余国威.四川师范大学 2014
[5]新疆少数民族骨干计划毕业生就业期望与就业现状的调查研究[D]. 娜迪拉·阿布都外力.新疆大学 2013
[6]少数民族骨干研究生培养质量问题研究[D]. 陆益强.西南大学 2013
[7]少数民族骨干研究生心理契约破坏与违约的关系研究[D]. 李纯洁.华中科技大学 2013
[8]我国全日制专业学位研究生角色认同研究[D]. 李秀勤.西南大学 2012
[9]教师角色认同及其与工作压力、教师幸福感的关系[D]. 王雪琴.沈阳师范大学 2011
[10]流动儿童城市角色认同及其影响因素研究[D]. 苏文.西南大学 2011



本文编号：3526741