家庭资本对高校本科生国际流动意愿的影响研究
发布时间：2021-12-01 20:17
20世纪90年代,技术的进步推动全球劳动力结构的调整,全球人才竞争越发激烈。随着高等教育国际化的不断加快,全球教育联系的深度与广度增强,教育合作交流融合日趋紧密。近年来,由于受到很多因素的推动,高校学生的国际学习的流动意愿不断增强。其中,学生国际流动意愿与家庭的因素联系紧密,在推动学生获取国际交流交换机会方面扮演着重要的角色。本文基于家庭资本理论,重点从家庭的经济资本、文化资本以及社会资本等维度,探析家庭资本与高校学生国际流动意愿的关系,对于深化学生国际化的理论研究,以及促进家庭、院校与社会优化家庭资本推动学生全面参与国际流动学习的实践,具有重要的意义。首先,通过文献分析法,从家庭资本角度分析了学生国际意愿的相关研究进展,阐述了相关概念及理论基础。其次,通过量化与质性研究相结合的混合式方法,先分析了家庭资本与学生国际流动意愿之间的关系,考察了以家庭支持为中介的家庭资本影响国际流动意愿的主要机制与路径。最后,从优化与促进家庭资本角度出发,提出了构建促进高校本科生实现更好地国际流动的支持体系的建议。研究基于理性行为（TRA）理论,构建了学生国际流动意愿的概念分析框架,通过学生国际流动感知、...
【文章来源】：江南大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１中国出国留学人员变化（２０００－２０１６）??（鬆摒來編．中讓：留攀．发展报誉》１，?２０１２［＿．社会料辱文献出版社，２０１２：?２．０．）??１．１．３家庭成为影响学生国际教育交流的重要因素??苏霍姆林斯基曽强调在培养人这一极其细致而复杂的任务需要家庭教育与??
?江南大学硕士学位论文???研宄两者间的关系。本文通过量化与质性相结合的方法，采用文献法、问卷法、??访谈法等研究方法探析家庭资本是否影响高校本科生国际流动意愿、存在何种影??响及影响机制。在得出相关结论后，基于家庭单位提出家庭与院校、国家相结合??支持体系的构建及完善，以弥补家庭任意一种资本缺失所造成的机会获取不公??平６本文的研宄思路由五个步骤构成：文献分析、理论分析、羹化分析、质性分??析、对策总结。最终形成研究思路框架如下图１－３。??１．明晰问题概念。调查开展前期，笔者先对家庭资本及学虫国际流动的相关??文献进行全面搜集与整理，根据前人学者的研宄进一步挖掘找出可深入挖掘的问??题，并结合詹己的兴趣所在，初步确立研究问题及内容，并在后期调查整理过程??中不断细化，以确保研宄问题的价值性与可操作性。??２．寻找契合理论基矗根据本研宄问题所在，寻找相关契合理论为后续的研??宄起支撑作用。苘时，为学生国际流动意愿解析的模型构建做好充分准备。并在??此基础上编制及完善问卷。??３．进行量化分析，明确影响关系。首先，编制家庭资本与高校本科生国际流??动意愿相关问卷；随后，对问卷通进行前测检验，通过后正式投入发放。基于回??收的数据，分析家庭资本及学生酉际流动之间的国果关系并总结影响特征。??４．通过质性分析，形成影响机制。基于上一步的，量化分析后得到家庭资本与??学生＿际流动意愿关系的结论，随后我们通过质性研究明晰这种影响是如何产生??的，通过什么样的方式产生影响，得到结论后最终建构影响机制模型。??５．策略探讨。在明确高校本科生国际流动现状、家庭资本对高校本科生国际??流动意愿产生的影响及机制，我们将提出一
体从留学决定到留学选择这一过程。？由此可见对??于意愿的研究往往从生体出发，意愿的呈现往往是个体的心理过程。然而，个人??心理是较为复杂的一个过程，不可精密计算。在本文中，我们将基于已有研宄的??基础及ＴＲＡ理论的运用大致分解学生国际流动意愿形成这一复杂的过程??２．框架内容??基于ＴＲＡ理论，我们通过学生国际流动感知、学生菌际流动动机、学生国??际流动行为意向这三个维度来进一步拆分学生国际流动意愿形成这一具体过程，??建立用于本研宄分析的基于ＴＲＡ的学生国际流动意愿概念模型（，见图２－２）。＃??生基于自身国际流动感知，结合自身具体需求产生国际流动动机，并指导学生国??际流动行为意向，这一过程为学生国际流动意愿的形成。学生国际流动意愿，影??响学生最终的国际流动行为。在学生茵际流动意愿形成的过程中，学生的国际流??动感知与学：生的菌．际流动动机形成相互作用学生的流动感知促进流动动机的形??成，流动动机的形成Ｘ推动学生属际流动感知的加深。??字生国际????流动想知??「：二：：］?Ｉ字生国疏?．字生国际??丨子生国际｜??？?＿?？??｜流动需要〖?、???动行为意向?ｗｓＷｒ为??１?Ｊ?！?字生国际??Ｉ＇ｉＳＳ＂＊？！—．１?流动动机?ｒ＾??ｉ流綱ｆ＃丨??图２－２基于ＴＲＡ的学生国际流动意愿概念模型??（１）学生国际流动感知??４＇李志刚，郭半恺．基于复杂适应系统理论的大學生创业服务体系研宄［Ｍ］．成都：四川科学技术出版社，??２０１５：７６．??祝氣尹晓綠．应腐＿＿毕峨．创職馨和．心．瑰资本水平．调盡［刀．中：厲會轉会科孿ｓ?．２０１７，?０３
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生出国留学意愿的影响因素分析[J]. 李薇薇. 智库时代. 2019(35)
[2]社会支持理论在教育研究中的应用[J]. 谭敏. 教育评论. 2019(03)
[3]应届大学毕业生创业意愿和心理资本水平调查[J]. 祝军,尹晓婧. 中国青年社会科学. 2017(06)
[4]全球学习战略2030与中国教育的回应[J]. 邓莉,彭正梅. 开放教育研究. 2017(03)
[5]国际学生流动研究文献述评[J]. 李秀珍. 吉林省教育学院学报. 2017(05)
[6]家庭禀赋、人力资本对大学生出国留学意愿的影响研究——以人文社科类本科生为例[J]. 张杨,王琴. 农业教育研究. 2016 (02)
[7]大学生出国留学意愿的影响因素分析[J]. 陆根书,田美,黎万红. 复旦教育论坛. 2014(05)
[8]人力资本积累与社会资本传递的实现:以某国际教育项目为例[J]. 张立新. 黑龙江高教研究. 2013(12)
[9]博洛尼亚进程中的欧洲国际学生流动[J]. 乌尔里希·泰希勒,杨素红. 高等教育研究. 2012(01)
[10]家庭资本、社会分层与高等教育获得——基于江苏省的经验研究[J]. 刘志民,高耀. 高等教育研究. 2011(12)
博士论文
[1]我国普通高中学生境外高等教育升学需求研究[D]. 旷群.华东师范大学 2018
[2]城市社区文化建设中居民参与意愿研究[D]. 宋文辉.苏州大学 2013
[3]中国学生国际流动：驱动力及风险防范[D]. 方守江.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]一体化背景下欧洲高校学生国际流动研究[D]. 王宇.浙江师范大学 2016
[2]当代大学生自费留学动机及其形成条件研究[D]. 李琳.东北财经大学 2013
[3]欧洲高等教育一体化进程中的学生流动研究[D]. 孙珂.河北师范大学 2009
[4]基于扎根理论的本科教学质量现状探析[D]. 饶亦楠.华中科技大学 2008
本文编号：3526991
【文章来源】：江南大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：104 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１中国出国留学人员变化（２０００－２０１６）??（鬆摒來編．中讓：留攀．发展报誉》１，?２０１２［＿．社会料辱文献出版社，２０１２：?２．０．）??１．１．３家庭成为影响学生国际教育交流的重要因素??苏霍姆林斯基曽强调在培养人这一极其细致而复杂的任务需要家庭教育与??
?江南大学硕士学位论文???研宄两者间的关系。本文通过量化与质性相结合的方法，采用文献法、问卷法、??访谈法等研究方法探析家庭资本是否影响高校本科生国际流动意愿、存在何种影??响及影响机制。在得出相关结论后，基于家庭单位提出家庭与院校、国家相结合??支持体系的构建及完善，以弥补家庭任意一种资本缺失所造成的机会获取不公??平６本文的研宄思路由五个步骤构成：文献分析、理论分析、羹化分析、质性分??析、对策总结。最终形成研究思路框架如下图１－３。??１．明晰问题概念。调查开展前期，笔者先对家庭资本及学虫国际流动的相关??文献进行全面搜集与整理，根据前人学者的研宄进一步挖掘找出可深入挖掘的问??题，并结合詹己的兴趣所在，初步确立研究问题及内容，并在后期调查整理过程??中不断细化，以确保研宄问题的价值性与可操作性。??２．寻找契合理论基矗根据本研宄问题所在，寻找相关契合理论为后续的研??宄起支撑作用。苘时，为学生国际流动意愿解析的模型构建做好充分准备。并在??此基础上编制及完善问卷。??３．进行量化分析，明确影响关系。首先，编制家庭资本与高校本科生国际流??动意愿相关问卷；随后，对问卷通进行前测检验，通过后正式投入发放。基于回??收的数据，分析家庭资本及学生酉际流动之间的国果关系并总结影响特征。??４．通过质性分析，形成影响机制。基于上一步的，量化分析后得到家庭资本与??学生＿际流动意愿关系的结论，随后我们通过质性研究明晰这种影响是如何产生??的，通过什么样的方式产生影响，得到结论后最终建构影响机制模型。??５．策略探讨。在明确高校本科生国际流动现状、家庭资本对高校本科生国际??流动意愿产生的影响及机制，我们将提出一
体从留学决定到留学选择这一过程。？由此可见对??于意愿的研究往往从生体出发，意愿的呈现往往是个体的心理过程。然而，个人??心理是较为复杂的一个过程，不可精密计算。在本文中，我们将基于已有研宄的??基础及ＴＲＡ理论的运用大致分解学生国际流动意愿形成这一复杂的过程??２．框架内容??基于ＴＲＡ理论，我们通过学生国际流动感知、学生菌际流动动机、学生国??际流动行为意向这三个维度来进一步拆分学生国际流动意愿形成这一具体过程，??建立用于本研宄分析的基于ＴＲＡ的学生国际流动意愿概念模型（，见图２－２）。＃??生基于自身国际流动感知，结合自身具体需求产生国际流动动机，并指导学生国??际流动行为意向，这一过程为学生国际流动意愿的形成。学生国际流动意愿，影??响学生最终的国际流动行为。在学生茵际流动意愿形成的过程中，学生的国际流??动感知与学：生的菌．际流动动机形成相互作用学生的流动感知促进流动动机的形??成，流动动机的形成Ｘ推动学生属际流动感知的加深。??字生国际????流动想知??「：二：：］?Ｉ字生国疏?．字生国际??丨子生国际｜??？?＿?？??｜流动需要〖?、???动行为意向?ｗｓＷｒ为??１?Ｊ?！?字生国际??Ｉ＇ｉＳＳ＂＊？！—．１?流动动机?ｒ＾??ｉ流綱ｆ＃丨??图２－２基于ＴＲＡ的学生国际流动意愿概念模型??（１）学生国际流动感知??４＇李志刚，郭半恺．基于复杂适应系统理论的大學生创业服务体系研宄［Ｍ］．成都：四川科学技术出版社，??２０１５：７６．??祝氣尹晓綠．应腐＿＿毕峨．创職馨和．心．瑰资本水平．调盡［刀．中：厲會轉会科孿ｓ?．２０１７，?０３
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生出国留学意愿的影响因素分析[J]. 李薇薇. 智库时代. 2019(35)
[2]社会支持理论在教育研究中的应用[J]. 谭敏. 教育评论. 2019(03)
[3]应届大学毕业生创业意愿和心理资本水平调查[J]. 祝军,尹晓婧. 中国青年社会科学. 2017(06)
[4]全球学习战略2030与中国教育的回应[J]. 邓莉,彭正梅. 开放教育研究. 2017(03)
[5]国际学生流动研究文献述评[J]. 李秀珍. 吉林省教育学院学报. 2017(05)
[6]家庭禀赋、人力资本对大学生出国留学意愿的影响研究——以人文社科类本科生为例[J]. 张杨,王琴. 农业教育研究. 2016 (02)
[7]大学生出国留学意愿的影响因素分析[J]. 陆根书,田美,黎万红. 复旦教育论坛. 2014(05)
[8]人力资本积累与社会资本传递的实现:以某国际教育项目为例[J]. 张立新. 黑龙江高教研究. 2013(12)
[9]博洛尼亚进程中的欧洲国际学生流动[J]. 乌尔里希·泰希勒,杨素红. 高等教育研究. 2012(01)
[10]家庭资本、社会分层与高等教育获得——基于江苏省的经验研究[J]. 刘志民,高耀. 高等教育研究. 2011(12)
博士论文
[1]我国普通高中学生境外高等教育升学需求研究[D]. 旷群.华东师范大学 2018
[2]城市社区文化建设中居民参与意愿研究[D]. 宋文辉.苏州大学 2013
[3]中国学生国际流动：驱动力及风险防范[D]. 方守江.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]一体化背景下欧洲高校学生国际流动研究[D]. 王宇.浙江师范大学 2016
[2]当代大学生自费留学动机及其形成条件研究[D]. 李琳.东北财经大学 2013
[3]欧洲高等教育一体化进程中的学生流动研究[D]. 孙珂.河北师范大学 2009
[4]基于扎根理论的本科教学质量现状探析[D]. 饶亦楠.华中科技大学 2008
本文编号：3526991
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3526991.html
