老子《道德经》思想对当代大学生德育的启示

发布时间：2021-12-02 20:32

　　中国传统文化思想体系中蕴含着丰富的思想政治教育资源,深入挖掘中国传统文化资源对指导中国现代教育具有宝贵价值。道家文化作为中国传统文化体系中的重要组成,以老庄思想为内核探究宇宙的形成、万物的本源和运行规律。形成于春秋战国时期的《道德经》作为道家文化典籍其中蕴藏诸多指导高校德育工作的珍贵财富,是中国传统文化的精华,更是世界文化的瑰宝。老子所著的《道德经》全文约五千言,分为《道经》和《德经》两篇,内容涵盖哲学、伦理学、政治学、军事学等诸多学科。它是世界上除了《圣经》以外销量最高的文化典籍。在先秦诸子百家争鸣的文化图谱中,以老子为代表的道家思想渗透于政治、经济、文化、管理、教育等诸多领域。老子德育思想博大深邃、见解独到,老子的德育思想内涵丰富,对于培育大学生的道德建设具有重要教育价值,对当代大学生的德育工作可起到借鉴、启迪作用。对老子德育思想精华进行继承、发扬,做到古为今用,赋予其时代精神,实现对老子德育思想的现代借鉴。如今,伴随社会的进步、思想文化高度繁荣,大学生的德育教育中出现了诸多问题,物质欲望的极度膨胀、诚信品质的缺失、网络暴力的横行、脚踏实地精神的缺乏等困扰着高校德育工作。出现这些问... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究内容与研究方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 本文的创新之处
第2章 老子与《道德经》
    2.1 老子与《道德经》简介
        2.1.1 老子
        2.1.2 《道德经》
    2.2 《道德经》的思想精髓
        2.2.1 本体思想：道可道，非常道
        2.2.2 本源思想：道生万物
        2.2.3 规则思想：道法自然
第3章 老子《道德经》的德育思想体系
    3.1 德育的目的
        3.1.1 尊道贵德
        3.1.2 抱朴归婴
    3.2 德育的内容
        3.2.1 自然无为
        3.2.2 柔弱不争
        3.2.3 诚信不欺
    3.3 德育的方法
        3.3.1 无为而无不为
        3.3.2 致虚守静
第4章 老子《道德经》的德育功能
    4.1 大成若缺的道德认知功能
        4.1.1 “上德”而非“下德”的德育之道
        4.1.2 “无为”而非“不为”的德育之为
    4.2 勤俭实干的规范引导功能
        4.2.1 少私寡欲、戒奢以俭
        4.2.2 天下难事、必作于易
    4.3 不争寡欲的消极误导功能
        4.3.1 “夫唯不争”的消极处世
        4.3.2 “少私寡欲”的安于现状
第5章 当代大学生存在的德育问题
    5.1 德育之基“道德信仰”的缺失
        5.1.1 道德信仰的迷茫
        5.1.2 道德信仰的不稳定
        5.1.3 道德信仰的迷失
    5.2 德育之境“道德品质”的下滑
        5.2.1 诚信品质的价值缺失
        5.2.2 艰苦奋斗品质的淡化
        5.2.3 道德情感的冷漠匮乏
    5.3 德育之形“道德行为”的异化
        5.3.1 勤俭朴素生活的背离
        5.3.2 功利主义行为的盛行
        5.3.3 社会公德的知行不一
第6章 老子《道德经》对大学生德育的借鉴
    6.1 加强德育素养教育，重塑大学生道德素养
        6.1.1 实施“尊道贵德”的取向教育
        6.1.2 培育“为学日益”的道德情操
    6.2 构建健全的道德品质，养成虚静的道德精神
        6.2.1 构建“美言不信”的诚信素养
        6.2.2 强调“艰苦奋斗”的精神品格
    6.3 遵守道德行为准则，崇尚公共道德
        6.3.1 崇尚“俭故能广”的生活作风
        6.3.2 追求“以身为天下”的价值目标
结论
参考文献
作者简介及科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从事而道者的得失之路——以帛书为基础的《老子》第23章新诠[J]. 刘黛.  马克思主义与中华文化研究. 2019(02)
[2]新时代大学生思政教育的三项使命[J]. 杨光坤.  思想政治工作研究. 2018(09)
[3]老子道家思想的精神内核及当代启示[J]. 许斌华.  科教导刊(下旬). 2018(08)
[4]新媒体时代高校思想政治教育现状及对策[J]. 秦宏毅,谢斯玮.  湖南工业大学学报(社会科学版). 2017(03)
[5]论老子的德育方法及其现实意义[J]. 李方圆.  太原学院学报(自然科学版). 2016(02)
[6]论老子“治道”思想的三个维度[J]. 许宁.  东岳论丛. 2016(04)
[7]道家的生命关怀及其现代价值[J]. 刘固盛,涂立贤.  马克思主义与现实. 2016(01)
[8]从自然到本末:《老子道德经注》中的德性论[J]. 尚建飞.  中国哲学史. 2014(03)
[9]老子之“道”的体系构建——试析老子的哲学思想框架[J]. 仁增拉青旺姆.  学理论. 2013(26)
[10]老子“道”论与大学生思想道德教育[J]. 王兆才,沈香萍.  当代教育科学. 2013(13)

博士论文
[1]新时期思想政治教育视域下的大学生研究[D]. 何会宁.西南大学 2011

硕士论文
[1]论张岱年的道家哲学研究[D]. 侯佳美.湖南师范大学 2018
[2]老子德育思想对高校德育的启示[D]. 徐轩.辽宁大学 2017
[3]新媒体时代大学生道德素养培育研究[D]. 余丽.武汉轻工大学 2016
[4]论老子的德育思想[D]. 尚林晓.安徽财经大学 2015
[5]老子的德育思想及其当代价值研究[D]. 孙辉.南京航空航天大学 2015
[6]老子“无为”思想研究[D]. 白永军.河南大学 2013
[7]老子德育思想及其现代价值[D]. 曹晶晶.合肥工业大学 2010



本文编号：3529158