PBL教学理论在细胞凋亡实验课程教学改革中的实践

发布时间：2021-12-11 16:45

　　传统实验教学模式一方面不能很好地将理论和实践相结合,另一方面也不能很好地激发学生的积极性和创造性。本文阐述了将建构主义问题式学习引入实验教学中,以细胞凋亡检测和分析实验教学为例,介绍了建构主义问题式学习在课程教学中的实践应用。实践表明,建构主义问题式学习的教学模式通过对学生系统的科学思维训练,促进了学生学习的自主性,提高了学生独立分析、解决问题的能力和创新思维能力,提高了学生的实验技能,有利于学生科研能力的提高。 

【文章来源】：生命的化学. 2020,40(08)CSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 基于建构主义的PBL教学理论概述
2 PBL在细胞凋亡实验教学课程中的实践
    2.1 问题的创建
    2.2 方案的论证
    2.3 方案的实施
    2.4 问题的验证
3 PBL在细胞凋亡实验教学课程中的应用效果
4 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL和CBL教学模式在《生物化学》课程教学改革中的探索[J]. 卢超,陈景鲜,李春阁,王国霞,陈刚.  生命的化学. 2019(06)
[2]细胞生物学教学模式改革的探索与实践[J]. 赫杰,史明,聂桓,魏力军,李钰.  中国细胞生物学学报. 2018(03)
[3]启发式细胞生物学实验教学的设计与尝试[J]. 王洁,张智海,蔡亮.  中国细胞生物学学报. 2017(10)
[4]建构主义教学理念在《大气污染控制工程》课程教学中的应用[J]. 孙楠,郝艳红,王嘉伟.  教育理论与实践. 2016(03)
[5]基于建构主义认知理论的教学设计[J]. 任怡,王丽伟.  中国轻工教育. 2013(04)



本文编号：3535025