广西高校研究生职业生涯规划研究 ——以广西大学为例
发布时间：2021-12-15 19:10
本论文根据职业生涯相关理论,认为目前大部分研究生群体处于职业生涯探索阶段,应以职业探索和职业选择为目标进行有效的职业生涯规划。本研究选取广西大学的研究生群体343人作为研究对象,对17位来自不同专业的研究生进行访谈,以了解研究生群体职业生涯规划现状。研究发现广西大学研究生在职业生涯规划具有以下特点:研究生具有良好的自我认知;但职业定位不清晰;缺乏具体行动目标;职业探索不足;职业准备以人力资本积累为主;职业规划调整与修正倾向不明显等。而在职业选择方面:研究生择业趋同程度高,谋生职业观凸显;职业决策困难时对高校专业咨询机构寻求帮助的意愿不足。综合以上,本研究基于研究生个人、高校、政府和家庭四个层面提出促进研究生职业生涯规划的对策:研究生应增强规划主动性、树立职业目标、善用人际资本、加强职业探索等;高校应厘清生涯教育内涵;将生涯教育拓展到研究生群体;突出导师在生涯教育中的作用。政府层面,加强跨省域的就业信息发布和促进职业咨询机构的资质认证等。家庭方面,提供职业规划支持;形成合理的职业参照。
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１有长期的职业生涯目标??
芫全不符合不太符合?一敢符合?比较符合?芫全符合??图３－２制定３－５年发展计划??由图３－２，在参与本次调查的研宄生中，“制定了?３－５年的的发展计划＾的人并不??多。有将近１６０位研宄生选择“不太符合”，占总人数的４５．８％，而有１１％的人选择“完??全不符合”，二者比例总和达到５７％。说明，研究生群体中，有超过一半的人缺乏３－５??年的发展计划。??在访谈中发现，有不少研宄生为回避本科的就业压力而考研，特别是经过调剂的研??究生，对于以后就业方向的考虑欠缺，持有“考上了再说”观点的学生同样不少，认为??“到时候再定”，“计划赶不上变化”是很多消极对待职业生涯规划的研究生的理由。??事实上有计划和有目标是保证研究生有的放矢地进行专业知识学习和职业技能积??累的重要保障。在短暂的研究生学习生涯中，研宄生经历了一年左右的专业学习，就开??始面临着毕业论文的准备和职业的准备。职业目标和个人计划则可以为研究生的学习和??实践提供方向指引，促使研究生在多任务和有限的时间里，合理分配时间和精力，免去??不必要的精力消耗。??５．研宄生职业储备：人力资本积累为主
但不具体?有抿劁，且具体??图３－３你是否进行了职业生涯规划？（单位：％）??由图３－３可以看出，大部分研宂生进行了职业规划，人数占比７７．?３％。但只有规划??但并不具体，而进行具体的职业生涯规划的人数占比只有１７．８％。数据表明，虽然有将??近９０％的研究生对职业生涯进行规划，但大部分人对职业生涯的规划并不具体，但仍然??有５％的研宄生从未进行过职业生涯规划。这样印证了前文分析，研究生普遍缺乏长期目??标和短期发展计划，所以整体而言，研宄生基本进行职业生涯规划，但规划的内容并不??具体。??３．?２．?３研究生的职业意向和职业选择情况??职业选择是个人对未来的就业方向和岗位的类型进行评估、筛选和确定的过程，也??是一个决策的过程。职业选择包含职业意向，而职业意向是个体希望从事的某种职业的??态度倾向
【参考文献】：
期刊论文
[1]为多元化职业做准备:英国博士生训练中心的探索[J]. 吴凡,刘少雪. 学位与研究生教育. 2017(10)
[2]大学生职业决策为什么这么难——基于1258位同学的调查[J]. 高军,张太权. 高教论坛. 2017(09)
[3]研究生职业生涯规划要素解析与实施保障[J]. 李博. 学位与研究生教育. 2017 (01)
[4]职业目标对工程硕士研究生实习效果及就业能力的影响[J]. 古继宝,吴蔚,彭莉君. 学位与研究生教育. 2016(07)
[5]澳大利亚研究生就业现状及就业促进策略研究[J]. 刘丽平,靳慧敏. 学位与研究生教育. 2016(05)
[6]大学生职业价值观与就业能力:职业决策自我效能感的中介作用[J]. 王艳,王伟,雷雳. 教育理论与实践. 2016(09)
[7]公务员职业认知与公务员管理对策的完善[J]. 陈辉. 理论探讨. 2016(02)
[8]大学毕业生就业信息搜寻行为研究:信息源的选择与利用[J]. 李月琳,闫希敏. 图书情报知识. 2015(05)
[9]从职涯指导到职涯教育——英国高校本科教学的新发展[J]. 孙曼丽,许明. 教育科学. 2015(03)
[10]大学生职业生涯规划行为选择及影响因素分析——基于宁波市6所高校的调查分析[J]. 姜明伦,李战国,颜小芳,莫佳杰. 高教探索. 2015(02)
硕士论文
[1]基于SWOT分析的大学生职业生涯规划的研究[D]. 李敏.广西师范大学 2016
[2]大学生生涯信念现状及其基于生涯混沌理论的团体干预研究[D]. 苏晨.扬州大学 2015
[3]高中生职业生涯规划教育的现状与对策研究[D]. 蔡琪.广西师范学院 2014
[4]研究生职业生涯规划调查研究[D]. 周亮.燕山大学 2013
[5]普通高中生涯教育存在问题及对策研究[D]. 史玉霞.鲁东大学 2013
[6]现阶段我国研究生职业生涯规划教育问题研究[D]. 高文龙.河南大学 2013
本文编号：3536986
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－１有长期的职业生涯目标??
芫全不符合不太符合?一敢符合?比较符合?芫全符合??图３－２制定３－５年发展计划??由图３－２，在参与本次调查的研宄生中，“制定了?３－５年的的发展计划＾的人并不??多。有将近１６０位研宄生选择“不太符合”，占总人数的４５．８％，而有１１％的人选择“完??全不符合”，二者比例总和达到５７％。说明，研究生群体中，有超过一半的人缺乏３－５??年的发展计划。??在访谈中发现，有不少研宄生为回避本科的就业压力而考研，特别是经过调剂的研??究生，对于以后就业方向的考虑欠缺，持有“考上了再说”观点的学生同样不少，认为??“到时候再定”，“计划赶不上变化”是很多消极对待职业生涯规划的研究生的理由。??事实上有计划和有目标是保证研究生有的放矢地进行专业知识学习和职业技能积??累的重要保障。在短暂的研究生学习生涯中，研宄生经历了一年左右的专业学习，就开??始面临着毕业论文的准备和职业的准备。职业目标和个人计划则可以为研究生的学习和??实践提供方向指引，促使研究生在多任务和有限的时间里，合理分配时间和精力，免去??不必要的精力消耗。??５．研宄生职业储备：人力资本积累为主
但不具体?有抿劁，且具体??图３－３你是否进行了职业生涯规划？（单位：％）??由图３－３可以看出，大部分研宂生进行了职业规划，人数占比７７．?３％。但只有规划??但并不具体，而进行具体的职业生涯规划的人数占比只有１７．８％。数据表明，虽然有将??近９０％的研究生对职业生涯进行规划，但大部分人对职业生涯的规划并不具体，但仍然??有５％的研宄生从未进行过职业生涯规划。这样印证了前文分析，研究生普遍缺乏长期目??标和短期发展计划，所以整体而言，研宄生基本进行职业生涯规划，但规划的内容并不??具体。??３．?２．?３研究生的职业意向和职业选择情况??职业选择是个人对未来的就业方向和岗位的类型进行评估、筛选和确定的过程，也??是一个决策的过程。职业选择包含职业意向，而职业意向是个体希望从事的某种职业的??态度倾向
【参考文献】：
期刊论文
[1]为多元化职业做准备:英国博士生训练中心的探索[J]. 吴凡,刘少雪. 学位与研究生教育. 2017(10)
[2]大学生职业决策为什么这么难——基于1258位同学的调查[J]. 高军,张太权. 高教论坛. 2017(09)
[3]研究生职业生涯规划要素解析与实施保障[J]. 李博. 学位与研究生教育. 2017 (01)
[4]职业目标对工程硕士研究生实习效果及就业能力的影响[J]. 古继宝,吴蔚,彭莉君. 学位与研究生教育. 2016(07)
[5]澳大利亚研究生就业现状及就业促进策略研究[J]. 刘丽平,靳慧敏. 学位与研究生教育. 2016(05)
[6]大学生职业价值观与就业能力:职业决策自我效能感的中介作用[J]. 王艳,王伟,雷雳. 教育理论与实践. 2016(09)
[7]公务员职业认知与公务员管理对策的完善[J]. 陈辉. 理论探讨. 2016(02)
[8]大学毕业生就业信息搜寻行为研究:信息源的选择与利用[J]. 李月琳,闫希敏. 图书情报知识. 2015(05)
[9]从职涯指导到职涯教育——英国高校本科教学的新发展[J]. 孙曼丽,许明. 教育科学. 2015(03)
[10]大学生职业生涯规划行为选择及影响因素分析——基于宁波市6所高校的调查分析[J]. 姜明伦,李战国,颜小芳,莫佳杰. 高教探索. 2015(02)
硕士论文
[1]基于SWOT分析的大学生职业生涯规划的研究[D]. 李敏.广西师范大学 2016
[2]大学生生涯信念现状及其基于生涯混沌理论的团体干预研究[D]. 苏晨.扬州大学 2015
[3]高中生职业生涯规划教育的现状与对策研究[D]. 蔡琪.广西师范学院 2014
[4]研究生职业生涯规划调查研究[D]. 周亮.燕山大学 2013
[5]普通高中生涯教育存在问题及对策研究[D]. 史玉霞.鲁东大学 2013
[6]现阶段我国研究生职业生涯规划教育问题研究[D]. 高文龙.河南大学 2013
本文编号：3536986
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