贺拉斯·曼的师范教育思想研究

发布时间：2021-12-23 13:35

　　贺拉斯·曼是美国公立学校运动的杰出领袖,他倡导免费公立学校,坚持为每一个儿童争取教育机会,建立州立师范学校,促进了教师职业的专业化,为美国的普及教育和社会进步做出了不可磨灭的贡献。贺拉斯·曼拥有丰富的教育思想,同时也是重视实际的教育改革者,他的一生都奉献给了美国教育事业,被称为“美国公立教育之父”。论文着重阐述了贺拉斯·曼的师范教育思想。主要有五个部分:第一部分介绍贺拉斯·曼的生平及教育活动;第二部分介绍贺拉斯·曼师范教育思想形成的背景,主要包括政治、经济、人口及教育背景;第三部分主要阐述了贺拉斯·曼师范教育思想的理论渊源,包括新教共和主义的思想基础、裴斯泰洛齐教育理论的影响以及普鲁士师范教育思想的影响;第四部分是本论文的重点,梳理了贺拉斯·曼师范教育思想的基本主张,包括教师的地位,师范教育的培训机构和师范教育的课程体系;最后一部分是对贺拉斯·曼师范教育思想的历史地位进行阐述。论文重点参考贺拉斯·曼在担任马萨诸塞州教育委员会期间所提交的十二份年度报告,并且借鉴国内外学者对贺拉斯·曼师范教育思想的多角度的解读,进而对贺拉斯·曼的师范教育思想做了系统化的梳理与客观化的解读。 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、选题缘由
    二、核心概念阐释
        (一) 教师
        (二) 师范教育
    三、文献综述
        (一) 关于贺拉斯.曼师范教育思想的研究
        (二) 关于公立学校运动的研究
        (三) 评价与局限
    四、研究方法
    五、创新点与难点
第二章 贺拉斯.曼的生平与教育活动
    一、成长及求学经历
    二、律师和议员生涯
    三、献身教育阶段
        (一) 州教育委员会的工作
        (二) 欧洲访学
        (三) 公立学校运动
第三章 师范教育思想形成的社会背景
    一、经济背景
    二、政治背景
    三、人口背景
    四、教育背景
第四章 师范教育思想的理论渊源
    一、新教共和主义
    二、裴斯泰洛齐的教育理论
        (一) 兴趣论
        (二) 教学法
    三、普鲁士的师范教育思想
第五章 师范教育思想的基本主张
    一、强调教师地位
        (一) 教师的重要性
        (二) 女性教师与公立学校
    二、规范培训机构
        (一) 师资培训的重要性
        (二) 州立师范学校的建立
    三、设置课程体系
        (一) 培养目标
        (二) 课程内容
第六章 师范教育思想的历史地位
    一、促进公立学校运动的发展
    二、美国师范教育的开端
        (一) 教师地位的提高
        (二) 培训机构的正规化
        (三) 课程体系的完善
结语
参考文献
致谢
附件


【参考文献】：
期刊论文
[1]贺拉斯·曼的公民教育思想及其实践[J]. 苏守波.  山东理工大学学报(社会科学版). 2016(03)
[2]贺拉斯·曼公民教育思想探析[J]. 王兆璟,白尚祯.  当代教育与文化. 2010(04)
[3]贺拉斯·曼与美国十九世纪公立学校运动[J]. 徐曼.  文教资料. 2007(29)
[4]浅析美国的工业革命与城市化进程[J]. 赵明杰.  唐山师范学院学报. 2005(01)
[5]美国公立学校运动新论[J]. 单中惠.  教育评论. 2000(03)
[6]美国历史上的文实中学[J]. 杨孔炽.  教育评论. 1985(06)
[7]十九世纪美国公立学校运动[J]. 钟晓云.  教育研究与实验. 1985(03)
[8]贺拉斯·曼和美国的普及教育[J]. 单中惠.  华东师范大学学报(教育科学版). 1985(01)

博士论文
[1]美国公共学校运动研究[D]. 但柳松.天津师范大学 2014

硕士论文
[1]19世纪美国教师教育发展研究[D]. 张丽.河南大学 2014
[2]美国早期教师及其培养研究[D]. 陈亚辉.河南大学 2014
[3]公立学校运动与美国公共教育的现代化（1830-1860）[D]. 高磊.华东师范大学 2008
[4]贺拉斯·曼公共教育思想研究[D]. 徐曼.山东师范大学 2008
[5]美国教师教育发展研究[D]. 张丹.华中师范大学 2007
[6]美国教师教育改革与教师专业化[D]. 邬春芹.华中师范大学 2002



本文编号：3548576