新时代高校师范生师德教育研究

发布时间：2022-01-05 09:16

　　当前我国正在教育体制改革,各个方面、不同层次的教育改革举措不断推出,以期解决我国教育现实中的诸多问题,使我国各层次的教育水平不断提升。师德建设关系到我国民族复兴的大计,在教师的所有素养中,师德是第一位的,“师者,人之模范也”。合格的教师首先应该是道德上的合格者,好老师首先是以德施教、以德立身的楷模。然而在现实生活中教师违反师德的现象时有发生,这严重影响教师队伍在人们心中的形象。当前师范生的师德教育也存在一些不容忽视的问题,因此承担师范生教育的高校应加强师范生的教师职业道德教育,因为这对于造就一批品德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍具有重要意义。全文共分为五部分:第一部分:对研究的缘由、意义和研究现状进行了阐述,为本研究提供现实基础。第二部分:对当前师范生师德教育现状进行了调查研究,并对高校师范生师德教育的现状进行分析,重点分析了当前高校师德教育存在的问题,并从社会环境方面、高校教育方面、师范生自身方面进行了归因分析。第三部分:根据相关文献和研究,对新时代加强师范生师德教育的现实意义进行了分析和阐述,是落实立德树人根本任务的关键、是全面提高师范生素质的现实需要、是加强社会主义精神文明... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、导论
    （一） 选题缘由和研究意义
        1.选题的理论意义
        2.选题的实践意义
    （二） 国内外研究现状
        1.国内研究现状
        2.国外研究现状
    （三） 研究内容和研究目标
        1.研究内容
        2.研究目标
    （四）研究思路和研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    （五）研究特色和创新之处
        1.研究特色
        2.创新之处
    （六） 相关概念界定
        1.新时代
        2.师范生
        3.师范生师德教育
二、新时代师范生师德教育的现状及成因分析
    （一）当前师范生师德教育的现状调查研究
        1.调查思路
        2.样本简介
        3.研究过程
    （二）当前师范生师德教育的现状
        1.当前师范生师德教育取得的成绩
        2.当前师范生师德教育存在的问题
    （三）当前师范生师德教育存在问题的成因分析
        1.高校师德教育的不足
        2.师范生自身存在不足
        3.社会环境方面的因素
三、新时代师范生师德教育的重要意义
    （一）是落实“立德树人”根本任务的关键
        1.有助于提高师范生的专业水平，学会如何教书
        2.有助于提高师范生的师德水平，学会如何育人
    （二）是全面提高师范生素质的现实需要
        1.有利于促进师范生道德素质的提升
        2.有利于促进师范生知识素质的提升
        3.有利于促进师范生能力素质的提升
    （三）是加强社会精神文明建设的内在要求
        1.有利于形成尊师重教的社会风气
        2.有利于提升社会道德
四、新时代师范生师德教育的基本内容及其要求
    （一）新时代师范生师德教育的基本内容
        1.中国特色社会主义理想信念教育
        2.个人品德养成教育
        3.教师职业道德规范教育
        4.现代教育理念教育
    （二）新时代师范生师德教育的基本要求
        1.高校师德教育工作中的基本要求
        2.师范生自身师德养成的基本要求
五、加强新时代高校师范生师德教育的对策
    （一）实施“五位一体”的师德教育体系
        1.加强课程教学，培养师范生的师德信仰
        2.开展主题活动，强化师范生的师德体验
        3.通过教育实践，提高师范生的师德践行能力
        4.利用校园文化，营造师范生的师德养成氛围
        5.运用师德评价，增强师范生的师德自律意识
    （二）不断提高教师的师德水平
        1.选取师德水平较高的教师担任师德课程的教学
        2.加强高校教师自身的职业道德建设
    （三）发挥师范生师德修养的主观能动性
        1.师范生自身要加强理论知识的学习
        2.师范生自身要注重实践
        3.师范生要将他律与自律相结合
    （四）营造有利于高校师范生师德教育的社会环境
        1.积极培育和践行社会主义核心价值观
        2.形成尊师重教的社会风尚
        3.加强社会对师范生师德教育的关注
结语
参考文献
附录 1：问卷 1（在读师范生版）问卷调查结果
附录 2：问卷 2（已毕业）问卷调查结果
致谢
在读期间发表论文（著）及科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方本科院校青年教师师德师风探析[J]. 张容,宋小红.  遵义师范学院学报. 2018(06)
[2]社会主义核心价值观视域下高职院校青年教师师德体系建设研究[J]. 周法强.  当代教育实践与教学研究. 2018(11)
[3]新时代高校思想政治理论课教师专业道德建设探析[J]. 田欢欢,钱爱萍.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2018(11)
[4]我国高校师德建设长效机制建构的理论前提[J]. 胡新峰,李威娜.  黑龙江高教研究. 2018(03)
[5]试论新时期高校教师师德建设[J]. 陈思雨.  课程教育研究. 2018(09)
[6]以社会主义核心价值观为导向的高校教师师德建设探索[J]. 吴晓雯,李娜,王雪芹.  教育现代化. 2018(09)
[7]立德树人视域下的高校青年教师师德建设[J]. 宋振涛.  青春岁月. 2017(15)
[8]典型校园文化与师德建设契合性研究[J]. 马彬.  中国教育技术装备. 2017(08)
[9]卓越人才培养视野下的地方高校师资队伍建设探析[J]. 毕全超,郭强,于枫珍,朱守芹.  教育现代化. 2017(07)
[10]高校师范生师德内化探论[J]. 崔益军,张剑峰.  黑龙江高教研究. 2016(10)

硕士论文
[1]新时代本科师范生教师职业道德教育研究[D]. 邱素云.海南师范大学 2018
[2]地方高校师范生师德教育中存在的问题及对策研究[D]. 周小雪.重庆师范大学 2017
[3]从崇高到底线—近四十年我国师德观的脉络与问题[D]. 吕狂飚.南京师范大学 2017
[4]中美高校师德建设比较研究[D]. 严婷婷.中国地质大学(北京) 2016
[5]以社会主义核心价值观为引领的师德建设研究[D]. 许爱林.上海师范大学 2016
[6]新疆高校师范生师德教育研究[D]. 穆婷婷.新疆师范大学 2015
[7]政府、学校、教师在师德建设中的作用研究[D]. 陈聪.山西师范大学 2015
[8]地方高校师范生师德教育研究[D]. 袁洁.赣南师范学院 2013
[9]师范生教师职业道德教育存在的问题及对策[D]. 蒋西艳.华中师范大学 2013
[10]当前师范生师德教育研究[D]. 贺春湘.西南大学 2010



本文编号：3570090