作业成本法在AM高校教育成本核算应用的研究

发布时间：2022-01-11 10:01

　　近年来,国家高度重视教育事业发展,不断提高高等教育普及水平,努力实现高等教育大众化,高校普遍存在扩张现象,招生数量不断增加,新校区建设规模不断扩大,但各高校学费收入的有限增长,远不足弥补物价水平提高等方面带来的经济压力。随着高校教育改革的不断深入,国际交流合作的不断加强,不仅丰富了国内教育资源,也带来了市场化、经营化、竞争化的教育行业新兴理念,进一步加剧了国内教育行业竞争,激发了高等教育办学活力。以此为背景,高校不仅要思考如何提高教育质量、培养高素质人才,还要思考如何有效控制成本,提高资源使用效率,解决日益增加的资金压力,实现高校内涵式发展,激发办学活力和竞争力,是摆在高校面前难题。本文围绕作业成本法在高校教育成本核算中应用的问题。通过实施成本核算,政府主管部门能够考核生均投入产出,科学制定学生缴费标准,进而优化教育资源配置。高校通过开展教育成本核算,通过对学生教育培养过程中的各项费用开支进行分析,准确计算各类生均培养成本情况,了解各项成本项目的变化趋势,有助于高校进一步降低办学成本、提高管理水平、最大限度的发挥教育资金使用效率。本文首先系统梳理了国内外相关研究文献,界定了作业成本法、... 

【文章来源】：安徽财经大学安徽省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

本文框架结构图

AM高校教育成本核算流程图

本文选择的成本核算对象为各学院的学生,直接成本已经根据会计核算项目分类和固定资产管理归口部门等情况直接将耗费资源计入各学院教育成本;间接成本需要先计算作业动因分配率,再将某成本核算对象的所耗费的作业动因数量乘以作业动因分配率,计算结果就是该成本对象在不同作业中心的资源耗费,通过这种方法,就能得到这个成本对象的教育成本。根据成本核算对象耗费资源归集情况,结合学院正在培养的标准学生数,可测算该学院不同层次的学生教育培养成本(以下成本均不含附院医院承担临床教学成本)。


本文编号：3582588