工科毕业生专业技能不足的发生率及影响因素分析——基于地方本科院校的调查

发布时间：2022-01-13 08:34

　　本文利用"2017年地方本科院校人才培养与就业调查"中的工科专业毕业生数据,测量发现约有18%的被调查毕业生专业技能不足。利用Logit模型对影响毕业生专业技能不足的各因素进行分析发现,工科毕业生的课程性学习参与程度越高,自主性学习参与程度越高,其发生专业技能不足的概率就会显著下降;毕业实习与专业的关联度越紧密,毕业生专业技能不足的概率越低;而专业课程设置和教师的教学行为等因素均未对专业技能不足产生显著的影响效果;对口就业的毕业生专业技能不足的概率显著较低。对人才培养模式改革项目的探讨证实,专业层面的校企合作项目可以有效降低毕业生的专业技能不足发生率。建议重点加强学生的学业考核评估力度,实施产学深度融合,强化本科生毕业实习、工作与所学专业的对口性。 

【文章来源】：高教探索. 2020,(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、文献回顾
三、数据与方法
    (一)数据与变量
    (二)研究方法和模型
四、实证结果
    (一)专业技能不足的发生率
    (二)专业技能不足的影响因素分析
    (三)人才培养模式改革项目的影响
五、结论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]以新工科教育引领高等教育“质量革命”[J]. 李家俊.  高等工程教育研究. 2020(02)
[2]工程教育改革发展和新工科建设的若干问题思考[J]. 王武东,李小文,夏建国.  高等工程教育研究. 2020(01)
[3]以“新工科”建设引领高等教育创新变革[J]. 吴爱华,杨秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2019(01)
[4]基于过程要素模型的新工科专业建设质量分析与评价[J]. 刘卫东,熊杨,张丹平.  高等工程教育研究. 2019(01)
[5]高职示范校的组织学习、组织防卫与纠错能力——基于高职示范校C校的案例研究[J]. 郭建如,周志光.  高校教育管理. 2018(02)
[6]高校毕业生工作与学历匹配情况及其影响因素分析[J]. 于洪霞.  教育与经济. 2010(04)



本文编号：3586086