论深化学分制改革的关键性问题

发布时间：2022-01-16 03:04

　　高教大计、本科为本。深化学分制改革是新时代深化本科教育教学改革,全面提高人才培养质量的关键招数。学分制改革有利于促进教师和课程的良性竞争,推进课堂教学模式改革;有利于扩大学生学习自主性和积极性,形成以学生为主体的培养机制;有利于促使学校由管理走向治理,推动教师教书育人、学生成长成才,真正落实立德树人的根本任务。 

【文章来源】：云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2020,37(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、学分制改革是本科教育教学改革的突破口
二、学分制概述
    (一)选课制是学分制的核心思想
    (二)学分计量制是学分制的重要基础
    (三)导师制是学分制的重要条件
    (四)中国大学的学分制
三、学分制改革要求“老师好好教”
    (一)淘汰“水课”,打造“金课”:从按部就班向良性竞争转变
    (二)改造课堂,良性互动:从以教为中心向以学为中心转变
    (三)为党育人,为国育才:从知识传授向铸魂育人转变
四、学分制改革促进“学生好好学”
    (一)知识大厦:从被动接受向主动建构转变
    (二)课程体系:从以我为主向适应需求转变
    (三)个性成长:从千人一面向千人千面转变
五、学分制改革需要“学校好好管”
    (一)学生管理:从约束向服务转变
    (二)教师评价:从数量向质量转变
    (三)保障机制:从各自为战向协同聚焦转变


【参考文献】：
期刊论文
[1]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[2]在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J]. 陈宝生.  中国高等教育. 2018(Z3)
[3]论新三中心:概念与历史——美国SC本科教学改革研究之一[J]. 赵炬明.  高等工程教育研究. 2016(03)
[4]哈佛大学本科生住宿制和导师制[J]. 张家勇,张家智.  比较教育研究. 2007(01)
[5]大学学分制的生成逻辑[J]. 蔡先金.  高等教育研究. 2006(06)



本文编号：3591811