我国部分医学院校生物化学课程建设现状研究

发布时间：2022-01-16 16:03

　　本文运用访谈、比较分析等方法,对我国部分高校生物化学课程建设现状进行了调查与分析。调查结果认为:生物化学课程设置要重视实验课程建设,强化医学生实验操作能力的培养;加快生物化学课程教学改革,加大对课程内容的整合,开展"互联网+"等多种形式的生物化学教育教学模式;转变书面考试为综合多元化评价方式,完善形成性和终结性相结合的评价体系,以保证教学质量评估的科学性、客观性与公正性。 

【文章来源】：生命的化学. 2020,40(10)CSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 研究方法
    1.1 研究对象
    1.2 调查与分析方法
2 结果
    2.1 生物化学课程目标
    2.2 生物化学课程教材与内容
    2.3 生物化学课程类型与学时分配
    2.4 生物化学课程的实施
        2.4.1 教师
        2.4.2 教学方法
    2.5 考核与评价形式
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课在高校生物化学实验教学中的应用探讨[J]. 张致英,张晓英,康龙丽.  中国卫生产业. 2020(10)
[2]不同教学方法在生物化学教学中的应用体会[J]. 韦玉兰,封毅,钟卫干,乐宁,肖健.  中医药管理杂志. 2019(18)
[3]生物化学课程过程考核改革[J]. 杨坤,李德富,吴重德,李永红,田永强,刘文彬.  教育教学论坛. 2018(02)
[4]生物化学教学中教师专业素养的提升[J]. 尹业,林海燕,袁栎.  药学教育. 2016(05)
[5]提高生物学类专业生物化学与分子生物学教学质量的途径及其实践[J]. 杨立明,纪剑辉,张云峰.  教育现代化. 2016(15)
[6]生物化学实验教学改革初探——开放实验室[J]. 吴宁,雷霆雯,曾佳,许庆忠,马小平,龙月蓉.  贵阳医学院学报. 2012(02)
[7]生物化学及其实验课程教学的现状及其改革措施——以贵州民族学院为例[J]. 卢文芸.  贵州民族学院学报(哲学社会科学版). 2007(04)



本文编号：3592993