面向工科类学生学习性投入测量工具改进研究

发布时间：2022-01-25 21:42

　　学习性投入是一个测量学生自身在学业与有效教育实践活动中所投入的精力和时间,以及学生如何看待学校在整个教育过程中的支持力度的概念,其本质就是学生行为与院校环境之间的互动。目前该概念在全世界范围内正受到越来越广泛的关注,被认为是评价高等院校质量的标准。学习性投入的测量工具有许多种,这其中影响力最大的是美国NSSE调查,即全国大学生学习性投入调查,它是由美国印第安那大学高等教育研究中心和美国高等教育管理中心共同研发的一款调查工具,其被广泛的应用于院校质量的改进与提高。笔者通过对国内外文献的研究的梳理,发现目前对于学生学习性投入测量工具的研究多是出于一种宏观的考量,较少考虑到不同学科类型学生之间学习性投入水平的差别这一实际情况。因此笔者认为有必要开发出一种适应于测量某一特定学科学生学习性投入水平的工具,以解决上述提出的问题。经过进一步对国内外文献的查阅与梳理,笔者选择了对高等院校工科类学生学习性投入水平测量工具的研究,而这也正是本文的创新之处。本研究在探索性调查阶段运用原版NSSE测量工具,从哈尔滨工业大学校本部全日制工科类本科生中随机抽取1000名学生进行学习性投入水平问卷调查。运用信度分析... 

【文章来源】：哈尔滨工业大学黑龙江省 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

大学生获得学习收获的路径模型假设依据乔治库（GeorgeD.Kuh）提出的“学习性投入”理论，王坦将学生学习性投入划分为四个部分，分别是校园环境支持度、课程要求、学生个人努力质量和

样本和总体性别分布比较（单位：%）

样本与总体年级分布比较（单位：%）

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3609254