特种加工综合项目实训教学探索

发布时间：2022-02-09 07:28

　　为了在特种加工实训教学中提高学生的动手能力、创新思维和工程意识,设计了特种加工综合项目教学方案。文中强调了特种加工在工程训练课程中的重要性,探讨了特种加工实践教学存在的问题及原因,提出了开展特种加工综合项目实践教学的解决方案,阐述了特种加工综合项目实施的具体方案。项目在教学实践中取得了良好效果,提高了学生的工程实践能力和创新能力。特种加工综合项目的开发可以为其他实训教学提供参考,对多加工方法融合并开展综合项目教学具有一定的借鉴意义。 

【文章来源】：实验技术与管理. 2020,37(10)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

综合项目创意模型

特种加工实训综合项目是在以往线切割实训的基础上整合其他特种加工方法开发而来，综合项目由教师与学生共同实施，其流程如图2所示。在项目的执行过程中，各小组学生在组长带领下分工协作、积极探讨、共同提高，成为整个教学活动的“主角”。教师则成为“配角”，为各项目小组提供技术支持与后勤保障，并根据项目开展过程中的共性和个性问题，灵活多样地采用课堂讲解、专题讨论、个别指导等教学形式加以解决。教师要加强巡视，及时提醒学生注意安全事项与项目进度，指导学生操作规范、装夹方式以及工艺参数选择等，教师应发挥项目进程中的主导作用，学生要展现学习中的主体地位。为了调动学生学习的积极性，学生分成若干小组，组内讨论相互提高，边学边练边做地开展、完成项目。在保质、保量完成任务的前提下，鼓励学生组间竞赛，在作品质量和进度上一决高下，有意识地锻炼学生的质量观和时间观，培养学生全面思考的思维意识，真正达成“保质、保量、高效完成任务”的目标。

通过特种加工综合项目的实施，学生认识了机械制造的一般过程。学生经历了方案探讨、功能分析、图形设计、工艺分析、零件加工、装配与调试等产品制作的基本过程，初步了解了工程项目的一般方法。综合项目来自工程实际，加强了学生对特种加工技术基本理论的理解，提高了学生分析与解决工程实际问题的能力，使其对安全、质量、责任、团队协作、环保、成本等基本工程要素有了更深的认识，提高了工程意识。教学实践中部分学生作品如图3所示。4 结语

【参考文献】：
期刊论文
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[2]特种加工的应用及使用优势探讨[J]. 王旭辉.  中国设备工程. 2018(23)
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[4]微细电火花微孔加工技术的发展现状[J]. 解宝成,崔贺新,张元,刘献礼.  哈尔滨理工大学学报. 2018(04)
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[6]大工程背景下创新型工程训练教学基地建设研究[J]. 黄海龙,周亮.  中国教育技术装备. 2017(02)
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[8]特种加工综合实验中心建设构想[J]. 夏法锋.  价值工程. 2013(01)
[9]特种加工方法的内容和趋势[J]. 袁芳革.  机电工程技术. 2011(07)
[10]面向工程的实训教学模式与案例分析[J]. 左建勇.  实验室研究与探索. 2011(07)



本文编号：3616608