从“相安的疏离”到“理性的亲密”——基于扎根理论的研究生导学关系探析

发布时间：2022-02-20 21:34

　　基于扎根理论分析教育类硕士研究生对导学关系的认知,构建硕士生导学关系的四维模型,模型显示:当前硕士研究生导学关系普遍表现为"相安的疏离"状态;导学关系最终取向的决定力量来自导师;亲疏不同的导学关系状态对研究生的影响很大,疏离的导学关系更容易对研究生造成消极影响,反之亦然;研究生期待的导学关系状态是基于教育目的的"理性的亲密"。为进一步提升导学关系质量,需要给予亚健康的导学关系更多关注,将学术互动作为优化导学关系的基础,以制度建构保障导学关系的健康发展。 

【文章来源】：高等教育研究. 2020,41(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计
    1．研究对象
    2．研究工具
    3．研究过程
三、结果与分析
    1．导学关系的四维模型
    2．对模型的分析与解释
四、讨论与思考
    1．导学关系的亚健康状态值得更多关注
    2．学术互动是优化导学关系的基础
    3．制度建构是导学关系健康发展的重要保障
五、不足与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]导师指导与博士生的学术热情及投入[J]. 李锋亮,舒宜彬.  江苏高教. 2020(07)
[2]博士生延期毕业影响因素的实证研究[J]. 鲍威,张心悦,吴嘉琦.  江苏高教. 2020(07)
[3]“双一流”建设高校如何遴选研究生导师——基于政策文本的计量分析[J]. 王传毅,肖灿,彭湃.  江苏高教. 2020(05)
[4]新中国成立70年来师生关系研究回顾与展望[J]. 王越,潘宝红.  教师教育论坛. 2019(10)
[5]基于立德树人的新时代研究生导生关系建构研究[J]. 秦莹,屈晓婷.  辽宁大学学报(哲学社会科学版). 2019(05)
[6]导师指导风格与博士生培养质量之关系研究[J]. 徐岚.  高等教育研究. 2019(06)
[7]博士研究生延期完成学业的影响因素分析[J]. 李海生.  复旦教育论坛. 2019(03)
[8]走向“实践”关怀:教育类研究生培养的理性选择[J]. 李太平,马秀春.  高等教育研究. 2019(02)
[9]自由教育视野下研究生教育的导学关系重构——基于人文学科领域的思考[J]. 涂艳国,吴河江.  研究生教育研究. 2018(04)
[10]研究生导学关系优化研究[J]. 刘燕,刘博涵.  高教探索. 2018(08)



本文编号：3635845