区域特色研究型高校教学科研岗教师“四维一体”绩效评价模式研究 ——以S高校为例
发布时间：2022-02-22 14:00
在中国高等教育改革不断向前推进的过程中,高校教师绩效评价问题一直受到社会的广泛关注。然而目前许多高校教师绩效评价存在重科研轻教学、教学与科研比例失衡、绩效评价指标片面化的现象。因此,绩效考核指标设置的科学性与规范性影响到教师工作的积极性、高校教师评价的科学性,是高校教师绩效评价中的重要内容。本研究以区域特色研究型高校——S高校为切入点,借助文献回顾、个别访谈、问卷调查等方法和手段深入探讨区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效评价的主要维度,在此基础上构建各维度的评价指标,并确定其权重。研究发现,教学科研岗教师的专业素养在整个评价体系中所占的权重最大,但绩效评价不能一味地强调教师的专业素养,还要重视对教师的社会影响力、学生发展质量以及教师的学习与成长方面的评价;区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效评价需注重定性与定量结合,并且需关注教师在教学之外产生的社会效益,以充分发挥教师专业特色对区域文化建设的影响。本研究构建了契合区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效的“四维一体”评价模式,并针对性地提出优化区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效的策略和方法,从而弥补了当前高校教师评价科教比例失衡、绩效...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.2.3 研究述评
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 现实意义
1.4 研究方法
1.5 研究思路和创新点
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究创新点
第2章 概念界定及理论依据
2.1 概念界定
2.1.1 区域特色研究型高校
2.1.2 高校教学科研岗教师
2.1.3 高校教师绩效评价
2.2 理论基础
2.2.1 平衡记分卡
2.2.2 马斯洛需求层次理论
第3章 区域特色研究型高校教学科研岗教师“四维一体”绩效评价模式设计
3.1 研究个案描述及样本选取
3.1.1 S高校组织概况
3.1.2 访谈对象选取
3.1.3 访谈过程描述
3.2 半结构化访谈
3.3 “四维一体”评价模式构建
3.3.1 教师的社会影响力
3.3.2 学生发展质量
3.3.3 教师专业素养
3.3.4 教师的学习与成长
第4章 区域特色研究型高校教学科研岗教师关键绩效指标体系的构建
4.1 绩效指标设定的SMART原则
4.2 关键绩效指标的析滤
4.2.1 问卷设计与调查
4.2.2 调查结果统计分析
4.3 关键绩效指标体系构建
4.4 关键绩效指标的详细阐释
第5章 区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效评价
5.1 评价程序
5.1.1 维度权重确定
5.1.2 指标权重计算
5.2 评价类别
5.3 评价等级
第6章 区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效的优化策略
6.1 鼓励教师社会服务,发挥教师区域贡献
6.2 健全学生质量监控,加强区域人才输出
6.3 对接区域发展需求,凸显教师专业特色
6.4 扩大教师学缘结构,创新区域文化建设
第7章 总结与展望
7.1 研究总结
7.2 研究展望
参考文献
附录 A 访谈提纲
附录 B 调查问卷
附录 C 关键人物访谈记录(选摘)
附录 D 关键人物访谈记录(选摘)
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高校绩效评价的模式架构及运行特点分析[J]. 杨秀芹,石修. 中国高等教育. 2017(Z3)
[2]应用型本科高校教师绩效评价研究——以英国博尔顿大学为例[J]. 杨琼. 教育发展研究. 2017(07)
[3]高校教师人格特征与工作绩效的关系:组织认同的调节作用[J]. 姜红,孙健敏,姜金秋. 教师教育研究. 2017(01)
[4]推进高校领导干部绩效考核科学化[J]. 张建祥. 中国高等教育. 2016(24)
[5]高校教师组织公民行为对工作绩效的影响研究——基于结构方程的实证分析[J]. 廖春华,李永强,何熙琼. 教育发展研究. 2016(19)
[6]薪酬结构、工作满意度与高校教师工作绩效关系的实证研究[J]. 李冲,张丽,苏永建. 复旦教育论坛. 2016(05)
[7]面向协同创新的高校科研绩效评价体系研究[J]. 朱娅妮,余玉龙,汪海燕. 科研管理. 2016(S1)
[8]组织公正促进高校教师工作绩效的路径研究——基于双因子中介分析模型的检验[J]. 何霞. 高教探索. 2016(02)
[9]区域特色研究型大学的学科建设探索[J]. 张协奎,刘茜. 广西教育. 2015(35)
[10]心理资本视角下高校学术氛围对教师科研绩效的影响——基于全国29所高校784名教师的调查[J]. 赵富强,陈耘,张光磊. 高等教育研究. 2015(04)
博士论文
[1]复杂性视阈中的高校教师绩效评价研究[D]. 周春燕.江苏大学 2009
本文编号：3639591
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.2.3 研究述评
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 现实意义
1.4 研究方法
1.5 研究思路和创新点
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究创新点
第2章 概念界定及理论依据
2.1 概念界定
2.1.1 区域特色研究型高校
2.1.2 高校教学科研岗教师
2.1.3 高校教师绩效评价
2.2 理论基础
2.2.1 平衡记分卡
2.2.2 马斯洛需求层次理论
第3章 区域特色研究型高校教学科研岗教师“四维一体”绩效评价模式设计
3.1 研究个案描述及样本选取
3.1.1 S高校组织概况
3.1.2 访谈对象选取
3.1.3 访谈过程描述
3.2 半结构化访谈
3.3 “四维一体”评价模式构建
3.3.1 教师的社会影响力
3.3.2 学生发展质量
3.3.3 教师专业素养
3.3.4 教师的学习与成长
第4章 区域特色研究型高校教学科研岗教师关键绩效指标体系的构建
4.1 绩效指标设定的SMART原则
4.2 关键绩效指标的析滤
4.2.1 问卷设计与调查
4.2.2 调查结果统计分析
4.3 关键绩效指标体系构建
4.4 关键绩效指标的详细阐释
第5章 区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效评价
5.1 评价程序
5.1.1 维度权重确定
5.1.2 指标权重计算
5.2 评价类别
5.3 评价等级
第6章 区域特色研究型高校教学科研岗教师绩效的优化策略
6.1 鼓励教师社会服务,发挥教师区域贡献
6.2 健全学生质量监控,加强区域人才输出
6.3 对接区域发展需求,凸显教师专业特色
6.4 扩大教师学缘结构,创新区域文化建设
第7章 总结与展望
7.1 研究总结
7.2 研究展望
参考文献
附录 A 访谈提纲
附录 B 调查问卷
附录 C 关键人物访谈记录(选摘)
附录 D 关键人物访谈记录(选摘)
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高校绩效评价的模式架构及运行特点分析[J]. 杨秀芹,石修. 中国高等教育. 2017(Z3)
[2]应用型本科高校教师绩效评价研究——以英国博尔顿大学为例[J]. 杨琼. 教育发展研究. 2017(07)
[3]高校教师人格特征与工作绩效的关系:组织认同的调节作用[J]. 姜红,孙健敏,姜金秋. 教师教育研究. 2017(01)
[4]推进高校领导干部绩效考核科学化[J]. 张建祥. 中国高等教育. 2016(24)
[5]高校教师组织公民行为对工作绩效的影响研究——基于结构方程的实证分析[J]. 廖春华,李永强,何熙琼. 教育发展研究. 2016(19)
[6]薪酬结构、工作满意度与高校教师工作绩效关系的实证研究[J]. 李冲,张丽,苏永建. 复旦教育论坛. 2016(05)
[7]面向协同创新的高校科研绩效评价体系研究[J]. 朱娅妮,余玉龙,汪海燕. 科研管理. 2016(S1)
[8]组织公正促进高校教师工作绩效的路径研究——基于双因子中介分析模型的检验[J]. 何霞. 高教探索. 2016(02)
[9]区域特色研究型大学的学科建设探索[J]. 张协奎,刘茜. 广西教育. 2015(35)
[10]心理资本视角下高校学术氛围对教师科研绩效的影响——基于全国29所高校784名教师的调查[J]. 赵富强,陈耘,张光磊. 高等教育研究. 2015(04)
博士论文
[1]复杂性视阈中的高校教师绩效评价研究[D]. 周春燕.江苏大学 2009
本文编号：3639591
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