美国公立高校青年教师的个体发展及启示——以三所公立高校为代表的考察

发布时间：2022-05-03 02:57

　　青年教师个体发展关系着高校的未来和人才培养的质量。以加州大学伯克利分校、密歇根大学安娜堡分校与伊利诺伊大学香槟分校为代表的美国公立高校设立教师教学发展机构,实施学术发展举措,推行个人发展项目,营造良好组织氛围,开发服务社会项目,有效地提升了青年教师的综合素质。美国青年教师个体发展的理论与实践启示我国高校,要建设高水平与专业化的教师教学发展机构,实施个性化和更具人文关怀的服务项目,整合多方资源,构建科学评价体系。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、美国高校青年教师个体发展的内涵
    (一)美国高校青年教师个体发展的理念演进
    (二)美国高校青年教师个体发展的含义
二、当代美国公立高校青年教师个体发展的举措
    (一)设立专门性的教师教学发展机构
    (二)实施青年教师学术发展举措
    (三)推行青年教师个人发展项目
    (四)营造良好的组织环境
    (五)开发青年教师服务社会项目
三、美国公立高校青年教师个体发展的启示
    (一)建设高水平与专业化的教师教学发展机构
    (二)构建支持青年教师个体发展的科学评价体系
    (三)整合多方资源助力青年教师发展
    (四)实施个性化和更具人文关怀的青年教师服务项目


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨越职业生涯的高校教师发展——美国高校教师发展服务体系[J]. 张胤,武丽民.  比较教育研究. 2016(12)



本文编号：3650490