五分钟教学法在临床护理实习教学中的应用

发布时间：2022-07-12 14:12

　　目的探讨五分钟教学法用于护理本科生临床实习教学的效果。方法按照临床实习时间将95名护理本科生分为对照组45名和观察组50名。对照组采用常规临床护理实习教学方法,观察组在此基础上采用五分钟教学法,即临床带教老师在5 min内通过分派任务、询问支撑性证据、讲授一般原则、给予正反馈和纠正错误给予负反馈5个步骤围绕临床案例开展教学。结果实习4周结束时,观察组出科理论成绩、操作成绩显著高于对照组,且护生对实习效果评价显著优于对照组（P<0.05,P<0.01）。结论五分钟教学法用于临床护理实习教学,有利于提高教学效果。 

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【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 教学方法
        1.2.2 评价方法
        1.2.3 统计学方法
2 结果
    2.1 两组理论成绩、操作成绩比较
    2.2 两组自评实习教学效果比较
3 讨论
    3.1 5MP教学法有利于提高实习教学效果
    3.2 5MP教学法得到护生的认可
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]护理临床教师一分钟教学法训练成效探讨[J]. 唐萍,任洪艳.  重庆医学. 2017(10)
[2]护生评判性思维培养的研究进展[J]. 肖泽梅,吴婷,邓雪英.  护理学杂志. 2016(16)
[3]提升教师教育专业学生教学技能的策略研究[J]. 郭霞,牟长洲.  教育探索. 2016(04)
[4]我国PBL和LBL教学模式的外科教学效果比较的Meta分析[J]. 王桂芝,刘红,王莹,黄卫民,古丽尼格尔·吐尔逊.  中国循证医学杂志. 2013(11)
[5]问题导向式教学法与传统教学法相结合在血管外科护理教学中的应用[J]. 袁薇,林梅.  中日友好医院学报. 2013(05)



本文编号：3659271